آموزش بازسازی شناختی بر شرم درونی دختران نوجوان مبتلا به خودجرحی

،معصومه علی میرزایی ، محمود برجعلی ، نادر منیر پور

1دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره ، واحد قم ، دانشگاه آزاد اسلامی ، قم ، ایران

m2.alimirzayee@gmail.com

2نویسنده مسئول : دانشیار، گروه روانشناسی بالینی ، دانشگاه خوارزمی ، تهران ، ایران

M.borjali@khu.ac.ir

3دانشیار، روانشناسی سلامت ،گروه روانشناسی ،واحد قم ،دانشگاه آزاد اسلامی ، ایران

monirpoor1357@gmail.com

 

-1-مقدمه

نوجوانان به دلیل عدم رسش کامل شناختی ممکن است نسبت به سایر گروه‌های سنی در معرض مشکلات آسیب روان‌شناختی مانند خودکشی و خودآسیب‌رسانی قرار بگیرند و بررسی عوامل مرتبط با این موضوع از ضروریات مطالعات امروزی است.(اکبرمطلق، تیموری، اصغری ابراهیم آباد و مهرام،1401). فراوانی انواع رفتارهاي خودآسیب رسانی در دوره نوجوانی از سایر دوره زندگی بیشتر است. در یک مطالعه مشخص شد میزان رفتارهاي خودآسیب رسانی بدون خودکشی از 4 درصد در سال 2002 به حدود 16 درصد در سال  2017 افزایش داشته است (تامونو ماهر ، 2020). برآورد شده است که بیشترین شیوع آسیب رسانی در دختران سنین 16- 24 ساله صورت می گیرد که میزان شیوع این رفتار از 6 درصد در سال 2002 در این گروه سنی و جنسیتی به 19 درصد در سال 2014 افزایش نشان می دهد (مک مأنوس وجانل ، 2019). نوجوانان بیشتر از سایر گروه های سنی در معرض خودآسیب رسانی هستند. یافته ها همچنین نشان می دهند که شیوع این نوع رفتارها به ویژه از نوع خودجرحی بدون خودکشی که در یک دهه اخیر شایع تر شده است (دویله وتریسی ، 2017). میزان شیوع  خودآسیب رسانی در نوجوانان ایرانی 13- 22 درصد برآورد شده است (ایزکیان  و میرزاییان ، 2018). این رفتار پیامدهاي روانی و اجتماعی فراوانی برجا می گذارد. در اغلب موارد رفتاري پنهان و ناهوشیار است  است که شناسایی آن دشوار است و به دلیل کارکردهاي درون روانی اش مثلاً به عنوان یک شیوه مقابله با استرس زندگی ممکن است براي مدت طولانی تداوم یابد (اشنایدروکینگ  ، 2018 ). آسیب به خود در طولانی مدت ممکن است زمینه ساز اقدام خودکشی یا خودکشی کامل گردد (مارس و کلونسکی ، 2019). به همین جهت بررسی عوامل خطرساز در این حوزه از اهمیت برخوردار است. اگرچه رفتار آسیب به خود مخالف انگیزه حیات است، اما انگیزه های مختلفی به آن نسبت داده شده است. هنوز درباره فرایندهایی که در شکل گیري و تداوم و تکرار این برفتار نقش دارند اطلاعات یکپارچه و کاملی وجود ندارد (میرح زاده، 1399). عوامل مؤثر بر خودآسیب رسانی را می توان به صورت کلی به دسته ای از عوامل مرتبط با تنظیم هیجان، نشخوار فکری، خلق افسرده و شرم درونی در نظر گرفت. 

 

1-2- بیان مسئله

خودجرحی يكي از مشكلات دوران نوجواني است كه خسارتهاي رواني، اجتماعي زيادي بر جاي مي گذارد. اين نوع رفتار به صورت آگاهانه و و بدون انگيزه ي خودكشي با هدف آسيب به بافت هاي بدن و به روشهايي مانند بريدن، سوزاندن، كوبيدن، خراشاندن، كتك زدن، گاز گرفتن، چنگ كشيدن، زخمي كردن و يا جلوگيري از بهبود زخم هاي بدن انجام مي شود. در بسياري از موارد رفتارهاي خودآسيب رساني با اقدام به خودكشي همراه بوده و ممكن است در طولاني مدت زمينه ساز اقدام به خودكشي شوند. نرخ خودجرحي با افزايش سن و از دوره ي كودكي به نوجواني افزايش مي يابد، به طوري كه در دوره ي نوجواني بين 13 تا 21 درصد گزارش شده است (ايزكيان و میرزاییان ،1399). خودجرحی فعالیتی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم بدون هیچ گونه قصد خودکشی، روی فرد و توسط خودش اعمال می شود(بالسکو و پرتگر ، 2016). رفتارهای خودآسیب رسان تنها به افرادی که اختلالهای روانی دارند، محدود نمی شود و در جمعیت عمومی نیز رایج است و به صورت قابل توجهی در دوره نوجوانی شایعتر از دیگر دوره های زندگی است (خانی پور و برجعلی، 1392). براساس نتایج پژوهش براون و کیمبال  (2018) به منظور مقابله با هیجان های منفی خود ممکن است به راهکارهای ناسازگار مانند رفتارهای خودجرحی روی بیاورند. 

با توجه به فشارها و تنش هاي ويژه ي دوران نوجواني، خودجرحي در واقع ممكن است در نقش رفتاري مقابله اي باشد كه با هدف كاستن از تنش و هيجانهاي منفي انجام مي شود و براساس مدل تنظيم هيجاني، مهمترين انگيزه در اين رفتار تنظيم هيجانهاي ناخوشايند است (چاپمن وگراتز ، 2006).

نقص در مهارتهاي تنظيم شناختي هيجاني باعث آسيب به خود مي شود (مك كنزي و گراس ، 2013).به نظر مي رسد بدرفتاري و آزارهاي دوران كودكي باعث مي شود نوجوان در حوزه هاي تنظيم هيجاني، ارتباطي و ابزاري دچار خود بي كفايت پنداري شود و از خودجرحي به عنوان روشي جبراني براي غلبه براين آسيب پذيري خويشتن استفاده كند.تنظیم هیجان از طریق شناخت به طور جدایی ناپذیری با زندگی آمیخته شده است و انسان را یاری می کند تا زمانی که با حوادث فشار زا یا تهدید کننده روبه رو می شود، هیجان ها و احساساتش را مدیریت و تنظیم کند و بر روی آنها تسلط داشته باشد ودر هیجاناتش غرق نشود. (گارنفسکی، کراچ و اسپیهان ، 2010). تنظیم هیجان، فرآیندی است که طی رشد آموخته می شود و ممکن است به دلیل محیط نامناسب خانوادگی، نبود الگوهای یادگیری مناسب، بدرفتاری های جسمی و جنسی، فرد در مدیریت و سازمان دهی هیجان های خود با مشکل مواجه شود. هیجانهای آدمی، نحوه واکنش دهی وی را تغییر می دهند.عبداللهی وبحری (1402)  پژوهش ها  نشان از رابطه ی مثبت ومعناداری بین اختلال درمدیریت تنظیم هیجان وخودجرحی در نوجوانان می دهند گونسالوزو وریا  (2023). درپژوهشی به این نتیجه رسیدند که بین خود جرحی وتنظیم هیجان رابطه ی مثبت وجود دارد 

یکی از انواع الگوهای تفکر در افکار ناخواسته و نقش آن در دوام خودجرحی، که در سال‌های اخیر مورد توجه پژوهشگران زیادی قرارگرفته است، نشخوار فکری  است. نشخوار فکری به عنوان افکاری مقاوم و عود کننده تعریف می‌شود که حول یک موضوع معمول دور می‌زند. این افکار به صورت غیرارادی، وارد آگاهی می‌شوند و توجه را از موضوعات و اهداف مورد نظر فرد منحرف می¬سازند (جورمن ، 2016). نشخوار فکری که از مشخصه های بسیاری از اختلالات از جمله اختلال اضطراب به شمار می رود از سایر فرآیندها و فرآورده های شناختی از قبیل افکار خودکار منفی، توجه متمرکز بر خود، خودآگاهی شخصی و نگرانی قابل تمایز است (بروز وویچ و گلدین ، 2015). 

یکی از سازه های مرتبط با خودجرحی، خلق افسرده است، افسردگی  یکی از شایع‌ترین مشکلات بالینی است. اختلالات افسردگی حداکثر بر 20 درصد افراد در مرحله‌ای از زندگی‌شان تأثیر می‌گذارد و انتظار می‌رود تا  در سالهای آینده ،  افسردگی به شایع‌ترین بیماری در کشورهای پردرآمد تبدیل شود (چاوز وهمکاران، 2017). افسردگی می‌تواند موجب کاهش بهره‌وری تحصیلی، خلاقیت، بی‌تفاوتی و اختلال خواب شود (بیگی وهمکاران، 1397). افسردگی مانع از بروز برخی مؤلفه‌های مهم رشدی می‌شود و چنانچه برای درمان این اختلال اقدامی به‌موقع نشود، به احتمال زیاد شاهد تداوم آن در بزرگسالی خواهیم بود (برک ، 2001) . افراد مبتلا به افسردگی، درگیر پردازش اطلاعات و فرآیند استدلال معیوب‌اند و تن به طرحواره‌هایی داده‌اند که خود فروکاهنده  است. افراد افسرده آشکارا با چیزی دست به گریبان‌اند که بک آن را «مثلث شناختی » می‌نامد. در پژوهشی که به پیش بینی کننده های خودجرحی وخودکشی پرداخته، نتایج نشان داده که افسردگی از پیش بینی کننده های قوی در خودجرحی وخودکشی نوجوانان است (کلیز ولوکس وهمکاران ، 2015).در پژوهشی دیگر که به نقش قلدری وخلق افسرده در خود جرحی با نقش واسطه ای حمایت والدین پرداخته، نتایج نشان میدهد که خلق افسرده در خودجرحی نقش مثبت داشته است (توئیسکو ، 2014).

شرم یکی از مهمترین هیجان های خودآگاه است که تاثیر چشمگیری بر احساس فرد از خود، بهزیستی و آسیب پذیری نسبت به اختلال های روانی و شخصیت دارد (ماتوس  و همکاران،2015).هیجانات خودآگاه، هیجاناتی هستند که خود در آنها نقش محوری دارد و با خود ارزشیابی همراهاند (دیرینگ وتانجنی  ، 2002، به نقل از جوکار و کمالی، 1394) احساس شرم یک هیجان به شدت دردناک است که با کوچک شدن، خوار شدن، بی ارزشی یا ناتوانی همراه است و در آن یک خصومت معطوف به درون وجود دارد (سعیدی وقربانی، 1392). شرم یک تجربه عاطفی بسیار ترسناک و ناتوان کننده است که با ارزیابی های منفی عمیق از خود مرتبط است. شدت شرم می تواند بیش از تحمل فرد باشد، و این امر به تلاش هایی برای تعدیل یا فرار از تجربه عاطفی همراه با آن منجر می شود(کیم وتالبوت ،2015). شرم حالت های اجتناب و عقب نشینی را تحریک می کند که می تواند  باعث زوال عملکرد شود. پژوهشها هبستگی بالایی بین شرم واختلال های روانی نشان می دهند و بیان می کنند که وجود شرم می تواند، پیامدهای تخریب کننده و آسیب به خود را پیش بینی کند (وینگاردن ،2015). پنل لوینگ وپیژانگ  (2023) نشان می دهند، وجود شرم در افزایش رفتاری خود آسیب رسان تاثیر مثبت داشته است . 

درمان شناختی-رفتاری، یک رویکرد روان درمانی است که احساسات ناکارآمد و رفتارها، فرایندها و مضامین شناختی ناسازگارانه را، از طریق شماری از روش سیستماتیک، صریح و هدف مدار نشانه می گیرد. (گیلنوروتن  ،2019). درمان شناختی رفتاری، یک روش روان درمانی کوتاه مدت است که روان درمانگران از آن برای آموزش افراد استفاده می کنند و احساسات و رفتارهای آن ها را از طریق تغییر الگوهای فکری و شناخت ما از محیط اطراف و خودمان و البته تفسیر شخصی ما از اتفاقات زندگی، باعث بروز رفتارها و احساسات ما می شود (مک کی ،2018). 

يكي از فنون شناختي كارآمد، بازسازي شناختي  است . فرض اساسی بازسازی شناختی این است كه واكنش هاي هيجاني و رفتاري فرد، معلول صرف وقوع آن حوادث نيـست بلكـه ناشـي از تفسير وقايع است(کار ، 2018). بازسازی شناختی بر نقش پردازش شناختی در هیجان و رفتار تأکید دارد. وقتی افراد ارزشهای حیاتی خود را در معرض تهدید می بینند دچار اضطراب و پریشانی می شوند، در این هنگام ادراک و تفسیر آنها از رویدادها انتخابی، خود میان بینانه و خشک است. در بررسي هاي گونـاگون مربـوط بـه روشهاي شناختي، درمان جنبة اضطراب مدنظر بوده و نتايج حاصل از اين روش، به طور معني داري بيانگر كاهش اضطراب است(واين ،1980). روش بازسازی شناختی، توقعات، انتظارات و باورهای غیرمنطقی که منجر به اختلال هیجانی و ارتباطی شده را کشف می کند و سپس از لحاظ تجربه یا واقع گرایانه این باورها و انتظارات مخرب را زیر سؤال می برد(الیس ، ۲۰۰۵).

    برطبق تحقيقات مختلف، يكي از عوامل مشكل ساز كه باعث افزايش خودجرحی مي شـود، ادراك تحريف شده و تفكر غيرمنطقي افراد مي باشد. يعني آنچه در روابـط والدین ونوجوانان  بيشـتر زمينـه سـاز مشكل می شود، نه محركها و نه رويدادهاي بيروني است، بلكه نحـوه تفكـر و باورهـاي غلـط نسبت به رويدادها است(اكبرزاده و همكاران، 1393). بدين صورت كه در بازسازي شناختي، ابتدا بر نقش افكار در هيجانات و رفتـار و در پي آن بر تغيير الگوهاي تفكر تأكيد مي شود. تحريف هاي شناختي در الگوهاي فكري كه در نتيجـة پردازش غلط اطلاعات است، زير سؤال برده مي شود، مورد بحث قرار مي گيرد، آزموده مي شود، تا به الگوي فكري درست تغيير يابد و در نتيجه احساسات و رفتار مثبت در فرد ايجاد كند(شارف، 1388؛ نيلي احمدآبادي و همكاران، 1394). بازسازي شناختي يـك مهـارت درمـاني خـاص مـي باشـد كـه مشخص ميكند چگونه فرد بايد افكار و باورهاي خود را تغيير دهـد تـا بتوانـد بـا تغييـرات شـرايط زندگي، خود را سـازگار نمايـد (جـانكو، ووتـريچ و راپـي ، 2014). هـدف درمـان شـناختي تغييـر ساختارهاي شناختي ناسازگار مي باشد ( به عنوان مثال طرحواره) كه منجر به پردازش اطلاعات غلط و افزايش علائم شناختي مي شود. در واقع درمان شناختي(بازسازي شناختي) يك روان درماني سـاختار يافته است كه جهت حل مشكلات جاري و آموزش مراجعان به كار مي رود و به آنان مهارتهايي را براي تغيير فكر مي آموزد (كينگدان و تاركينگتون ،2019)، از سوي ديگر با توجه به اينكـه برخـي سوءبرداشـت و هـا رفتارهـاي افراد باعـث ايجـاد درگيريهايی در آنان گشته و تعاملات والد وفرزندی را تحت تأثير قرار ميدهـد، بـه نظـر ميرسد كه رفتاردرماني ديالكتيك در تنظيم اينگونه رفتارهاي هيجاني مخرب مؤثر افتد .

مبانی نظری متغیر های پژوهش 

این فصل به بررسی پیشینه پژوهش می¬پردازد. در ابتدا مطالبی در مورد بازسازی شناختی، رفتار درمانی دیالکتیکی، تنظیم هیجان، نشخوار فکری، خلق افسرده، شرم درونی، خودجرحی و بحث¬های نظری متغیرهای پژوهش و در پایان پیشینه پژوهش¬های خارجی و داخلی ارائه شده است.

2-1 رفتارهای خودجرحی

رفتارهای خودتخریبی طبق تعریف عباتند از: «ارتکاب اعمالی از قبیل خودآزاری عمدی، اقدامی مهلک یا غیر مهلک عمدی، خواه فیزیکی، خواه مسمومیت با علم به خطرناک بودن آن به انجامش مبادرت می ورزد و نتایج زیان بخش را نصیب خود نموده و حتی مستقیم و یا غیرمستقیم خانواده، اطرافیان و حتی در معنای وسیع کلمه جامعه را از نتایج مخرب آن متضررمی کند» (پورافکاری، 1۳96).

 خودجرحی به رفتارهایی عمدی گفته می شود که موجب آسیب بدن می شوند، از دید اجتماعی غیرقابل قبول هستند و با هدف غلبه بر آشفتگی هیجانی انجام می شوند (والش،  2016). براساس این تعریف، رفتارهایی مانند خالکوبی کردن، سوراخ کردن بدن یا زخمی کردن پوست که براساس سنت و فرهنگ خاصی انجام می‌شوند، خود آسیب رسانی تلقی نمی شوند (والش، 2016).

در اروپا برای اشاره به  خودجرحی و به ویژه تحت تاثیر متخصصان خودکشی در انگلیس از واژه خودآسیب زنی عمدی (DSH)  استفاده شده است.  خودجرحی عمدی شامل تمام رفتارهایی، سوزاندن بدن، مصرف بیش از حد است که به نحوی موجب آسیب به خود می شوند: مانند خودزنی،  سوزاندن بدن، مصرف بیش از حد مواد،  پریدن از جاهای بلند و خودمسموم سازی.  در تعریف این رفتار به داشتن یا نداشتن انگیزه خودکشی توجه نمی شود (حکیم شوشتری و خانی پور، 1۳9۳).

در آمریکای شمالی از واژه هایی مانند شبه خودکشی،  خودشکست دهی، خودجرحی  و خودجرحی بدون خودکشی برای ارجاع به خود آسیب زنی استفاده شده است. خودجرحی بدون خودکشی بیشتر به رفتارهایی اطلاق می شود که موجب آسیب به بافت های سطحی بدن، به ویژه پوست می شوند و نداشتن انگیزه خودکشی به صورت صریح، در تعریف گنجانده شده است (حکیم شوشتری و خانی پور، 1۳9۳).

سازمان جهانی بهداشت (WHO)  در سال 1992 ،خودآزاری را به صورت انجام عملی غیرکشنده یا بیش مصرف مواد قانونی یا غیر قانونی تعریف کرده است که در آن فرد به صورت آگاهانه، بدون مداخله دیگران و به صورت غیرعادتی این رفتارها را انجام داده و موجب آسیب به خود می شود (والش ، 2012).

2-1-1- الگوی رفتاری افراد خود آسیب رسان 

الگوی رفتاری اینگونه افراد اغلب به این صورت است:

آنها در دل از آسیب رسـاندن بـه خـود به وجد می‌آیند؛ ظاهرا تجربه‌هایی که به مجازات آنها و یا خودتخریبی منجر می‌شود، آنها را ارضا مـی کند؛ در هـمین لحظات در عین حال، احساس «رنج بردن» را نیز تجربه می‌کنند.

 ظاهرا اینگونه افراد نمی‌توانند آزادانـه بـه مـوفقیت دست یابند و هوش خلاق خود را در جهت بهبود بخشیدن به شرایط خود و بهتر ساختن زندگی خویش به کار گـیرند. 

افراد خـودتخریب‌گر بـه نـحوی به نمونه‌ای از نوع خود تبدیل می شوند. نگرشی مـنفی آنـها به قابلیت های شان، دستاوردهای شان را کاهش می‌دهد.

افراد خودتخریب‌گر، اغلب رفتاری بسیار خـام و شـخصیتی وابـسته دارند. تصویری که آنها از خود ارائه میدهند، حـاکی از عـدم تـوانایی آنـها در قـبول مسؤولیت‌های مـهم است. بدین‌ترتیب، ظاهر روان رنجورشان به آنها کمک می¬کند تا از درک مسایل واقعی بزرگسالان و خلاقیت بارور دور بمانند. آنها با استفاده از ظاهر نابالغ و وابسته‌ی خود، کسانی را که به آنها وابسته هستند مأیوس مـی‌کنند (وارنر، ترجمه پاک نظر، 1۳9۳). 

اینگونه افراد، از نوعی ساختار شخصیتی بهره‌مند هستند که همیشه آنها را به خودتخریبی وا می‌دارد، اگرچه در ظاهر، مایوسانه برای پرورش خودشکوفایی تلاش می کنند، ممکن است در نظر یک ناظر بیطرف، «خـودخواه» هـم جلوه کنند، چراکه از متوسل شدن به هیچ وسیله‌ای برای حمایت از خود کوتاهی نمی کنند (گرینبرگ  و همکاران، 2010).

فرد خودتخریب‌گر، همیشه خود را در معرض حقارت و حمله قرار می دهد. اگـرچه این فرد در بیشتر جنبه‌های زندگی خود کاملا از امنیت برخوردار است، اما در بعضی از جنبه‌های خاص زندگیش با نقطه کور مواجه مـی شود کـه او را دائمـا آسیب‌پذیر می‌سازد. او در موقعیتهایی که تجربه گذشته نشان داده است آسیب‌پذیری جز تمسخر و سوءاستفاده ثمری ندارد، ظاهری «بیجا» و «رقت‌انگیز» به خود میگیرد و یا در موقعیتهایی که مستلزم نشان دادن نبوغ و داشتن رفتاری توام با سیاست هـستند، مـصرانه از خود تصویر مردی ساده‌لوح را ارائه می دهد. او معتقد است که «بدشانسی» مزمن، مانع از موفقیت او مـی شود. ایـن ظاهر عـوام‌فریب، یکی از موانع اصلی درمان موفقیت‌آمیز است چون خودتخریبی فعالانه این افراد، صرفا خود را به صورت یـک گـرایش شـخصیتی ثابت نشان می دهد (وارنر، ترجمه پاک نظر، 1۳9۳).

خودتخریب‌گرها اغلب دیگران را به سوء استفاده از خود تحریک و به قول نیچه، چـوبه دار خـود را برپا می کنند. آنها ممکن است بدانند که بعضی از رفتارها باعث تحریک دیگران بـه سـوء اسـتفاده از آنها می شود، با این حال بر این رفتار پافشاری می کنند و در نتیجه، همیشه از اینکه مورد اسـتفاده قـرار می گیرند رنج می برند (شمیسا، 1۳96).

خـودتخریب‌گرها معمولا در بـه کارگیری منابع مالی خود بی‌احتیاط هستند. اگرچه میدانند که درصورت اندوختن پس‌اندازی هرچند اندک، زندگیشان بـسیار شـیرین‌تر خـواهد شد، به نحوی از کنار گذاشتن مقدار کافی از حقوق خود عاجزند و همیشه خـود را در مـعرض تحقیر دوستانی قرار می‌دهند که به او پول قرض می دهند. آنها همیشه مستعد کمال‌گرایی هستند و کمال‌گرایی آنها مستعد شکست است. ایـن افراد معمولا یک نـیاز بـه ضدیت با دیگران را از خود بروز مـیدهند، نـیاز به انجام کارها به روش خودشان، تا حدی که گاه این پافشاری کاملا غیر مـنطقی بـه نظر می رسد (وارنر، ترجمه پاک نظر، 1393).

خوش‌شانسی معمولا برای افـراد خـود تـخریب‌گر مشکلات زیـادی ایـجاد می کند. وقتی نـاگهان یـک فرصت مطلوب و مشعوف کننده به دست می‌آورند، غالبا به شدت دچار اضطراب و وحشت می شوند. یک حسابدار رده بالا کـه درآمـدش ناگهان در اثر یک سلسله وقایع پیش‌بینی نشده، بـه طـرز چـشمگیری افزایش می‌یابد و فـرصتهای تـرقی زیادی را برایش به ارمغان می‌آورد، ناگهان به وحشت می‌افتد، در حالیکه شکستهای پی‌درپی در زندگی هرگز تا این حد او را نگران نکرده است (گرینبرگ و همکاران، 2010).

لذتهای جنسی برای این افراد، فقط هنگامی ارضا کـننده هستند که با اندوه و رنج به طور همزمان یا پس از ارضا شدن توأم باشند. خودتخریب‌گرها به هنگام انجام کارهای واقعا سازنده، دچار تنش و اضطراب می‌شوند. وقتی اوقات خود را به انجام کارهای بی‌اهمیت می‌گذرانند، کـار آنـها نسبتاً خوب و ارضا کننده است. اما وقتی تصمیم به انجام کارهای مهمی می گیرند، شعله‌های اضطراب از درون آنها زبانه می‌کشد (وارنر، ترجمه پاک نظر، 1393).

این‌گونه افراد اغلب وقتی برای انجام کـارهای خلاق بـرنامه‌ریزی می‌کنند، دچار احساس گـناه میشوند. بـا وجود اینکه این مساله کاملا غیر منطقی است، اما به نظر می رسد همان گام‌ها و مراحلی که به نائل شدن به موفقیت منتهی می¬شوند، در نظر آنها با انجام کارهای «بد» و «شیطانی» یکسان است و اغـلب تـصور می‌کنند که برای این کار مجازات خواهند شد. با این حال، این افراد اغلب بسیار رقابت‌طلب هستند (وارنر، ترجمه پاک نظر، 1393).

 

شرم درونی : احساس شرم یک هیجان به شدت دردناک است که با کوچک شدن، خوار شدن، بی ارزشی یا ناتوانی همراه است و در آن یک خصومت معطوف به درون وجود دارد (سعیدی وهمکاران، 1392: صص92-73). شرم درونی شده یکی از مهم ترین انواع تجارب هیجانی منفی و خودآگاه است که با میل به کناره گیری، احساس کنترل خود و ارزیابی انزجاری از خود (مثل احساس نفرت از خود) مرتبط است و می تواند شناخت و احساسات شخصی را در ارزیابی از خود و عملکردهایش تحت تاثیر قرار دهد (ماتوس، پینتو و گیلبرت ،2013 :صص 349-344). این هیجان بسیار رنج آور بوده و در آن یک خصومت معطوف به درون وجود دارد و با احساس خواری، حقارت و بی ارزشی همراه است و بر اساس یکسری احساسات افسرده ساز هم چون ناامیدی، حماقت و میل به دوری از دیگران به دلیل ترس از طرد شدن تعریف شده است. اغلب برای این احساس دو مولفه در نظر می گیرند که در مولفه ی اول (شرم درونی شده) ، تمرکز بر خود است و فرد خودش را به صورت منفی و معیوب احساس و ارزیابی می کند (گیلبرت ، 2000 صص 774-757)و مولفه ی دوم شرم بیرونی، کانون توجه فرد در این است که در ذهن دیگران چگونه به نظر می رسد. این فرآیند ارزیابی از ابتدای دوران کودکی مشهود است و تا زمانی که کودک شکل پایدارتری از احساس نسبت به خود را ایجاد می کند به رشد خود ادامه می دهد(تامپسون، گودوین و میر،  2006 :ص 115 ).

 

برخی از  بهترین روانشناسان بالینی  و روانکاو شاغل در حوزه رواندرمانی کودکان و نوجوانان 

 

-5-1 شرم درونی شده

شرم درونی شده تثبیت شده در ناهوهشیار  و فانتزی های مربوط به آن 

 یکی از مهم ترین انواع تجارب هیجانی منفی و خودآگاه است که با میل به کناره گیری، احساس کنترل خود و ارزیابی انزجاری از خود (مثل احساس نفرت از خود) مرتبط است و می تواند شناخت و احساسات شخصی را در ارزیابی از خود و عملکردهایش تحت تاثیر قرار دهد (ماتوس، پینتو و گیلبرت ،2013) این هیجان بسیار رنج آور بوده و در آن یک خصومت معطوف به درون وجود دارد و با احساس خواری، حقارت و بی ارزشی همراه است و بر اساس یکسری احساسات افسرده ساز هم چون ناامیدی، حماقت و میل به دوری از دیگران به دلیل ترس از طرد شدن تعریف شده است. اغلب برای این احساس دو مولفه در نظر می گیرند که در مولفه ی اول (شرم درونی شده)، تمرکز بر خود است و فرد خودش را به صورت منفی و معیوب احساس و ارزیابی می کند (گیلبرت ،2007)و مولفه ی دوم شرم بیرونی، کانون توجه فرد در این است که در ذهن دیگران چگونه به نظر می رسد. این فرآیند ارزیابی از ابتدای دوران کودکی مشهود است و تا زمانی که کودک شکل پایدارتری از احساس نسبت به خود را ایجاد می کند به رشد خود ادامه می دهد (تامپسون، گودوین و میر ،2006).

2-5-2 رشد شرم

شکل 2-1 نمايي از الگوي رشد و خيزش شرم را نشان مي¬دهد. اين مدل پنج خصلت عمده را نمايش مي¬دهد که تغييرات ايجاد شده در طول سه سال نخست حيات را توضيح مي¬دهد. رشد شرم متضمن تغيير و ترکيب ساختارها و کارکردهاس

 

شکل ‏0-1: مدل رشد شرم (منبع:لوئيس،2003)

شرم در بدو تولد وجود ندارد، ولي در گذر زمان تکون مي¬¬يابد. نخستين احساساتي که ظاهر مي¬شوند، احساسات اوليه نام دارند. اين احساسات تماماً در همان لحظه پديدار نمي¬شوند. پل¬ها توصيف مي¬کنند که چگونه، دو طبقة نخست احساس، احساس مثبت (خوشي/شادکامي) و پريشاني، در ظرف ساير احساسات تمايز مي¬يابند. نفرت ناشي از پريشاني و تابعي از خشم است و در حدود 2 و 4 ماهگي نمودار مي¬شود. به همين ترتيب، اعجاب در اوايل ظهور مي¬کند و احتمالاً از کانون علاقه/خوشي انشعاب مي-يابد. در حدود 8 ماهگي، احساسات تمايزيافته اوليه پيشاپيش آشکار و مشهود هستند. جامعه¬پذيري اين احساسات اوليه در چارچوب زندگي بين¬فردي و نيز بلوغ در کودک، به مرحلة بعدي تکون، يعني ظرفيت شناختي خودآگاهي عيني کمک مي¬کند (لوئيس،2003).

در اينجا، وقتي که کودک خودآگاه مي¬شود، برخي احساسات بروز مي¬کند که با اين توانايي شناختي ارتباط دارند. احساسات مزبور ذاتاً ارزشي نيستند؛ يعني به دليل افکار، کنش¬ها و احساسات درست يا نادرست پديدار نمي¬شوند. سه نوع از اين احساسات عبارتند از: خجالت، همدلي و حسادت. اين نوع احساسات، که نتيجة خودآگاهي است، اولين مجموعة احساسات خودآگاهانه را تشکيل مي¬دهند. بروز شرم و ديگر احساسات خودآگانه مستلزم چيزي فراتر از آگاهي است: کودک بايد واجد قابليت¬ها و ظرفيت-هاي شناختي خاص ديگري باشد. لازم است معيارها، قواعد، و اهدافي وجود داشته باشد که به همراه آگاهي، موجب خلق دستة جديدي از احساسات خودآگاهانه، و احساسات ارزشي خودآگاهانه که شرم يکي از آنهاست، گردد.   

2-5-3 گناه

از حيث پديدارشناسي، گناه به عنوان يک عاطفة خودآگاه و زيان¬بار توصيف مي¬گردد که مشتمل بر نقد و ندامت و پشيماني از افکار، احساسات و عواطف است. عاطفة گناه با احساس لغزش و خطاکاري همراه است، گويي که شخص مرتکب نقض قانون شده است. کاگلر و جونس  احساس ملالت و بي¬قراري را ملازم با اين شناخت توصيف کرده است که شخص معيار اخلاقي يا اجتماعي را نقض کرده است. به صورت تفصيلي، فرگوسن و ديگران گناه را به مثابه   عاطفه¬اي آشفته¬ساز تعريف کرده¬اند که شخص در خلال آن، حس بيم و هراس، نگراني، تنش و اضطراب کرده و تمايل دارد رفتارهاي خود را که تصور مي¬کند ناقض معيارهاي اخلاقي بوده، اصلاح و ترميم ببخشد. عموم نويسندگان اتفاق نظر دارند که گناه حاوي يک عنصر احساسي يا عاطفي و يک عنصر تفسيري يا شناختي است. گناه در قياس با شرم در غليظ¬ترين شکل¬اش، ناتوان¬کنندگي اندکي دارد. (بلوم،2008). 

کوباني و واتسون رهيافتي چندبعدي به گناه پيشنهاد داده¬اند. به اين معنا که گناه مرکب از (به عنوان يک سازه) متغيرهاي گوناگوني است که باهم تعامل دارند. طبق نظر آنها، شدت گناه تابعي از پريشاني و چهار باور مرتبط به هم در باره نقش فرد در يک رخداد است: مسئوليت¬پذيري، فقدان توجيه، نقض ارزشها، و پيش¬بيني¬پذيري يا قابل جلوگيري بودن. به اين ترتيب، هر کدام از متغيرهاي موقعيتي موثر بر اين عوامل، طبق فرض شدت گناه را افزايش مي¬دهند. کوباني و واتسون اين متغيرهاي زمينه¬اي را بدين صورت تدوين کرده¬اند: تحميل آسيب يا ضرر، مجاورت فيزيکي يا درگيري مستقيم در يک رخداد منفي که موجب آسيب به يک همکار صميمي گردد، معرض سرزنش ديگران قرار گرفتن مبني بر اينکه موجب آسيب جبران¬ناپذير شده¬ايد و نظاير اين. جالب اينکه لووينگر و سولومون به مطالعه رانندگان بي¬ملاحظه¬اي پرداختند که در يک حادثه¬اي باعث مرگ ديگران شده¬اند. آنها دريافتند که ديدن جسد، آگاهي از قرباني و داشتن احساسات مثبت نسبت به او، تفاوت معني¬داري در شدت گناه پديد نمي¬آورد. اين نتايج از طريق رهيافت روانکاوي به نحو بهتري درک مي¬شود که در آن گناه يک فرايند دروني است و عمدتاً به فراخود شخص، يا معيارها بستگي دارد، نه عوامل موقعيتي. (بلوم،2008). 

2-5-4 رابطه شرم و گناه

در سراسر ادبيات روان¬شناسي و عدالت کيفري، نه در باب تعريف شرم و گناه اجماع نظر هست و نه اين سازه¬ها بدرستي از هم تفکيک شده¬اند. هم شرم و هم گناه، عواطفي منفي، اخلاق¬بنيان، خودآگاه و خودارجاع بوده و هر دو با تمايل به تخريب و انهدام کنش¬هاي شخص ارتباط دارند. علاوه بر اين، شرم و گناه، هر دو، موقعي احساس مي¬شوند که شخص در مورد خطاي شخصي خود، اسنادهاي دروني بعمل بياورد. وجه مشخصة هر دو، احساس آشفتگي و پريشاني است. شرم و گناه در اغلب موارد، به طور همزمان روي مي¬دهند: پس از ارتکاب خطاي اخلاقي، افراد مقادير فراواني از اين هر دو احساس را تجربه  مي¬کنند (ولف،2010). 

در کنار تشابهات فوق، تفاوتهايي نيز مابين اين دو عاطفه وجود دارد. ادبيات موجود تنوع قابل ملاحظه¬اي در نحوة تشخيص اين احساسات و چگونگي تمييز آنها نشان مي¬دهد. دو تفاوت اوليه بدين قرار است. اولين تفاوت بر منشأ احساسات بد تاکيد دارد؛ شرم در اين نگاه زماني رخ مي¬دهد که شخص در نظر ديگران، نفي و رد احساس کند (نفي و رد پنداري يا واقعي)؛ گناه موقعي رخ مي¬دهد که شخصي رفتار او را رد و نفي کند (رد توسط وجدان دروني فرد). تمايز دوم بر موضوع و مقصود احساس تاکيد دارد: احساس گناه درباره کنشي است که فرد عهده¬دار مي¬شود يا از عهدة انجام آن برنمي¬آيد، در حاليکه شرم احساسي دربارة خود به مثابه يک کل مي¬باشد (هاريس،2004). تحقيقات تجربي از وجود همبستگي ميان گناه و خصايل مثبت شخصيتي مثل همدلي و اصلاح حکايت داشته است؛ در حالي که شرم، با عقب¬نشيني عاطفي و پرخاشگري در ارتباط بوده است. (چائو،2011؛گيليلاند).

 طبق مفهوم¬سازي لوئيس، تجربة شرم مستقيم در باب خود است که در کانون ارزيابي قرار دارد. در گناه، خويشتن ابژة مرکزي ارزيابي منفي نيست، بلکه در عوض آنچه انجام شده يا انجام نشده در کانون قرار دارد. در گناه، خود در رابطه با چيزي به طرز منفي ارزيابي مي¬شود، اما خود در کانون تجربه نيست. شرم تمرکز بر خويشتن کلي توسط خود يا ديگري واقعي يا خيالي قلمداد مي¬شود (من چگونه توانستم چنين کنم؟)، اما شخصي که تجربة گناه دارد، بر رفتار يا کنش خود تمرکز دارد (من چگونه توانستم چنين کنم؟). بر پاية تحقيقات تجربي در زمينة ساختار عاملي شرم استدلال کرده¬اند که شرم و گناه عملاً عواطفي جدا و متمايز نيستند، بلکه در عوض سه گونه شرم وجود دارد که حايل بين نوع شرمساري ابراز شده و احتمال راه¬حل¬هاي انطباقي يا غيرانطباقي با جرم است. ناتان هاريس (2003) با استفاده از داده¬هاي آزمايش¬ شرمساري بازپذيرکننده، در پژوهشي تحت عنوان بازشناسي تک¬بعدي بودن احساسات اخلاقي به بررسي و آزمون اين موضوع پرداخت که آيا تمايز نظري ما بين احساسات خاص از حمايت و پشتيباني تجربي برخوردار است يا نه. از مجموع 720 نفر متخلف رانندگي در حين مستي که داراي تجربة احساسات مرتبط با احساسات اخلاقي بودند، بعد از حضور در دادگاه يا نشست عدالت ترميمي  مصاحبه¬اي بعمل آمد. تمايزات مورد انتظار ميان شرم و گناه مشاهده نشد. در واقع تحليل مولفه¬هاي اصلي سه عامل را شناسايي کرد: شرم-گناه، نمايش-خجلت، و شرم حل¬نشده. همچنين نتايج نشان داد که شرم-گناه با احساس همدلي بيشتر و احساس خشم/خصومت کمتر ارتباط دارد. نتيجه اين که تفاوت مابين شرم و گناه ممکن است مبالغه¬آميز باشد. (سالوين،2006). بريث ويت نيز بر آن است که نظرية شرمساري بازپذيرکننده، مابين فرهنگ¬هاي شرم و گناه تمايزي قايل نمي¬شود، زيرا وجداني که موجب احساس گناه مي¬شود ... از طريق شرمساري در فرهنگ شکل گرفته است. به زعم وي، شرمساري مرکب از چيزهايي است که مي¬تواند ريز و ظريف همچون اخم کردن باشد و يا مستقيم و صريح همچون برخورد در دادگاه باشد (ليو،1998). 

2-5-5 شرمساري و شرم به مثابه تجربه¬هايي مخرب

با اين¬که بريث ويت تأثير بالقوه مثبت عملکرد شرمساري بازپذيرکننده را به دليل تجربة عاطفة شرم توسط متخلف مفروض مي¬انگارد، ولي همة محققان و پژوهشگران با ماهيت مثبت شرم موافق نيستند. در حقيقت بسياري از محققان حامي و پشتيبان اين طرز تلقي بوده¬اند که تجربة احساس گناه و نه احساس شرم است که به نتايج و پيامدهاي مثبت نظير نرخ پايين تکرار جرم منتهي مي¬شود. با اين حال محققان ديگري (احمد و ديگران،2001؛ هاريس،2003؛ بايبي2009) همساز با مفهوم¬سازي لوئيس از شرم و گناه، برخي از پژوهشگران در حوزة جرم¬شناسي، جامعه¬شناسي و نيز روانشناسي تجربي اين موضوع را پذيرفته¬اند که شرمساري و شرم به شدت با پيامدهاي منفي و احياناً مخرب ارتباط دارد. تحقيقات نشان داده¬اند که استعداد پاسخگويي با عاطفة شرم، با هر کدام از پيامدهاي مضر و آسيب¬رسان به طور معني¬دار ارتباط دارد. روندا لي ديرينگ2005) در پژوهشي ميان دانشجويان دانشگاه، ضمن تفکيک استعداد شرم از استعداد گناه ، نتيجه گرفت که استعداد شرم به طور عام با مسائل مربوط به مصرف مواد داراي همبستگي مستقيم، و استعداد گناه با مسائل مربوط به مصرف داراي همبستگي معکوس است. نتايج حاکي از اين بوده است که شرم و گناه بايد در پيشگيري و درمان مسائل مربوط به مواد، به صورت مجزا مد نظر قرار گيرد. 

 در حوزة جرم¬شناسي و جامعه¬شناسي نيز توجه به تجربه و عملکرد شرمساري مورد تاکيد بوده است. جيمز گيليگان روانشناس برجستة زندان استدلال مي¬کند که احساس شرم «علت¬العلل همة خشونت¬هاست» و مدعي است که تا به حال هيچ رفتار خشونت¬بار مهمي ديده نشده که برخاسته از حس شرم و حقارت، بي¬احترامي و استهزا نبوده باشد. همين طور، توماس شف استدلال مي¬کند که «هدفِ» خشونت،کاهش شدت شرم شخصي با تخلية آن به شکل خشونت عليه ديگري است (ساليوان). بر پاية استدلال شف، تجربة شرم مي¬تواند از طريق شرم-شرم بازگشتي و مارپيچ شرم-خشم به خشم و خشونت ختم شود. يعني هر جا که تجربة شرم به شرم بيشتر بيانجامد و تصديق نشود، مي¬تواند در بيرون بر ضد ديگري به شکل خشم معطوف گردد (دفلم،2006؛دانسي،2010). گليگان و شف هر دو جذبة رهبراني همچون هيتلر را با توانايي آنها در تبديل شرم افراد تحقيرشده به خشم موجه عليه «ديگريِ» قرباني تبيين کرده¬اند. بنابراين ترويج شرم و شرمساري به نام صلح¬آفريني و دامن زدن به خشونت به نظر مي رسد که صورت و ظاهر يک امر موهوم باشد (ساليوان،2006). 

تايلورشرم را احساس خطرناکي مي¬داندکه در متخلفان بوجود مي¬آيد؛ چرا که تهديدي عليه حس خودارزشمندي متخلف بوده و از همين رو بالقوه مخرب و ويرانگر است. اين موارد برخي حمايت ها از تحقيقاتي بعمل مي¬آورند که اظهار مي¬دارند احساس شرم، و نه احساس گناه، به مثابه نتيجة تخلفات با پاسخ¬هايي نه چندان سازنده¬ همچون خشم و خصومت همراه است. ندامت و پشيماني توسط تايلور به عنوان مفهومي بهتر و مهم¬تر از شرم يا گناه معرفي شده است؛ زيرا در تضاد و تقابل با خود نيست، بلکه معطوف به رفتار است و شامل هيچ نوع احساس منفي نسبت به خود نمي¬باشد. ماکسول و موريس (2000) در پژوهشي، حمايت¬هايي در اهميت ندامت بدست داده¬اند که به بررسي تکرار جرم در بين نمونه¬اي از متخلفان، که ده سال پيش در نشستي ترميمي حضور داشته¬اند، پرداخته است. اين تحقيق ثابت کرد که در بين ساير متغيرها، نداشتن حس بد نسبت به خود در جريان نشست (که مي-تواند به عنوان شاخصي از عدم انگ¬زني تعبير شود) و احساس ندامت و پشيماني، پيش¬بين¬کنندة پايين بودن تکرار جرم است (ساليوان،2006).

2-5-6 شرمساري و شرم

شرمساري و شرم اولين تعابير و اصطلاحاتي است که مورد تاکيد بوده است. مفاهيم مذکور ويژگي¬ها و وجوه مشترکي دارند، اما از هم متمايزاند. شرمساري به عنوان يک عمل و يا رفتار تاديبي يا انضباطي تلقي مي¬شود، اما شرم به مثابه عاطفه¬اي است که توسط هر کدام از طرفين در نشست¬ها احساس و ابراز مي¬شود. مطابق نظر بريث ويت، شرمساري به معناي تمام فرايندهاي اجتماعي است که بيانگر عدم تأييد يک رفتار به منظور ايجاد پشيماني يا شرمساري و سرزنش در يک شخص براي احساس شرم از ديگران است. هر چند همة شرمساري، شکلي از عدم تأييد اجتماعي است، اما شرمساري مي¬تواند عملاً در دو سطح عمل کند. شکل اول شرمساري متضمن ابراز توبيخ و عدم تأييد به دنبال سرپيچي است که القا مي¬کند شخص متخلف عزت و احترام خود را در اعيان افراد القا کنندة توبيخ و عدم تأييد از دست داده است و لذا بيانگر امکان طرد و رد است. اين شرمساري مي¬تواند ضمني يا صريح باشد، مانند اخم کردن، خنديدن، سر تکان دادن، تذکر مستقيم کلامي، توبيخ توسط قاضي يا مي¬تواند غير مستقيم از طريق بدگويي انجام پذيرد. نحوة اجراي شرمساري به لحاظ فرهنگي، خاص و ويژه است. بعلاوه شرمساري ممکن است از طريق مجازات رسمي القا شود يا به همراه مجازات ضميمه شود (دانسي،2010).  

طبق پيش¬فرض¬هاي نظرية شرمساري بازپذيرکننده، شرمساري در هر شکل¬اش، به تجربة عاطفة منفي شرم مي¬انجامد که در خلال تهديد تجربة عاطفة دردناک، طبق فرض، از بروز رفتار مجرمانه پيشگيري مي¬کند. تحقيقات متعددي در جهت واکاوي ماهيت شرم در پاره¬اي از حوزه¬هاي مختلف علمي و دانشگاهي به اجرا درآمده است، گرچه توافقي در خصوص تعريف اين عاطفه بوجود نيامده است.

2-5-7 سه نوع تلقي از شرم

در تلاش به منظور تلخيص ادبيات عريض و طويل، احمد و همکاران وي (2001) سه نوع مفهوم¬سازي از شرم بدست داده-اند: 1) مفهوم تهديد اجتماعي 2) مفهوم شکست شخصي و 3) مفهوم اخلاقي. (سالوين،2006).

2-5-7-1 شرم به مثابه تهديد اجتماعي

در تلقي نخست، شرم به عنوان نتيجة تصور و برداشت فرد از طرد اجتماعي يا توبيخ معرفي مي¬شود. ما چنين موردي را مفهوم تهديد اجتماعي خواهيم ناميد. شف و ريتزرو ليري هر دو شرم را به عنوان مفهومي وصف کرده¬اند که روابط فرد يا پيوندهاي اجتماعي او با ديگران دچار صدمه يا آسيب شده و يا مخدوش گردد. گيلبرت چنين مي¬انگارد که شرم با تصور و تلقي عدم جذابيت در حضور ديگران ارتباط دارد، و گيبونز شرم را نتيجه و پيامد عدم دريافت تأييد در نظر مي¬گيرد. ديدگاههاي انسان-شناختي بنديکت و ميد، احساس شرم را به مثابه نتيجه¬اي از عدم تأييد ادراکي توصيف کرده¬اند. نظريه¬هاي فوق در عين اينکه در تبيين چرايي حساسيت افراد به ارزيابي اجتماعي تفاوت دارند، همگي بر نياز به پذيرش ديگران تاکيد مي¬گذارند. ضمن اينکه ليري استدلال مي¬کند که نياز به داشتن پيوندهاي محکم شخصي يکي از عمده¬ترين انگيزه¬هاي آدمي است، گليبرت (1997) اظهار مي-دارد که نيازي تکاملي براي حفظ احترام و جايگاه در آدمي وجود دارد. شف استدلال مي¬کند که شرم با تصور فرد از خودارزشمندي خاص او ارتباط دارد. يکي از ويژگي¬هاي مهم اين نوع تلقي به قول شف توصيف شرم به عنوان امري خارجي و فشارآور است. فرد به سبب تصميمات ديگران در رد او احساس شرم مي¬کند. در نتيجه شرم يا بيم از شرم، به عنوان يکي از انگيزه¬هاي نيرومند افراد توصيف مي¬شود که پيوسته و بي¬وقفه، روابط شخصي خود را ديده¬باني و نظارت کرده و انتظارات اجتماعي را در سطح گسترده¬اي برآورد مي¬کنند. اين ديدگاه مي¬تواند اجمالاً تلقي از تهديد اجتماعي نام بگيرد.

2-5-7-2 شرم به مثابه شکست شخصي

تلقي دوم که مي¬تواند به عنوان تلقي از شکست شخصي تعريف شود، بر اين اصل مبتني است که شرم زماني بروز مي¬کند که شخص تصور کند در همراهي با معيارهاي خود ناموفق بوده، و همين نيز به اين نوع برداشت مي¬انجامد که خودِ کلي قاصر و ناموفق است. نزد اچ بيلوئيس و وورمسر شکست و عدم توفيق تصوري است مبني بر اين که من به اندازة من ايده آل خوب و پسنديده نيست. لوئيس (1992) شرم را با صفت و خصلتي تعريف مي¬کند که کليت خود شکست مي خورد، و ليندسي-هاتز نه تنها بر شکست در همراهي با يک ايده¬آل بلکه در شکست در همراهي با حداقل معيار تاکيد مي¬گذارد. و بالاخره، گافمن و ناتانسون ، به عنوان نظريه¬پردازان عاطفه، احساسات مربوط به شرم را به عنوان حقارت و شکست ادراک¬شده تعريف کرده¬اند. خصلت مشترک در تلقي دوم شرم، احساس شکستي است که به کليت و تماميت خود منسوب مي¬گردد. برخلاف ساير احساسات مثل گناه، کانون توجه به جاي اينکه قانون¬شکني باشد، خود است و مهم¬تر اين¬که تلقي مزبور عنوان نمي¬کند که مفهوم شکست لزوماً ناشي از تعامل اجتماعي است، بلکه مي¬گويد احساس مزبور مي¬تواند در تمام زمينه¬ها رخ دهد. اين ديدگاه مي¬تواند به عنوان تلقي از شکست شخصي عنوان شود

2-5-7-3  شرم به مثابه تهديد اخلاقي

تلقي سوم اين دو ادبيات را از وسط نصف مي¬کند و به مفهومي اشاره دارد که دربرگيرندة آن نوع تصوري از خطاکاري است که توسط فرد يا جامعه رسميت دارد. شرم در نزد هار با تخلف و تجاوز جدي و مهم و نيز ايدة تقصير ارتباط دارد. فرد به سبب انجام خطاي عمدي، احساس شرم مي¬کند. اين مورد تلويحاً در وصف ويليامز از شرم به مثابه نتيجه اين تصور وجود دارد که ديگري انتزاعي محترمي که در چارچوب اخلاقي تعريف مي¬شود دربارة ما بد فکر مي¬کند. شرم به فقدان احترام به خويشتن گره مي¬خورد و نشان مي¬دهد که کدام يک از احساسات فردي مقبول و کدام يک نامقبول است. به طور خلاصه، تلقي اخلاقي از شرم، بر اهميت اين مسأله صحه مي¬گذارد که ديگران در احساسات مربوط به شرم دخالت دارند و اصول اخلاقي را در ميان افراد تصريح مي¬نمايند، اما با اين حال، اين تأثير اخلاقي است که حائز اهميت است نه طرد و توبيخ. (همان:455).

مرکز ثقل هر سه تبيين در باب شرم، فرضياتي در اين باب است که شرم، چگونه از احساسات هم خانواده (مانند گناه، خجالت، حسد، عزت¬نفس پايين و جز اينها) تمايز مي¬يابد و با بررسي اين تمايزات فرضي بوده است که پژوهشگران در پي واکاوي و کشف تجربي اين عاطفه برآمده¬اند. مطالعات ، مويد اين نکته بوده است که افراد شرم را در ارتباط با عدم تأييد ديگران، ارزيابي منفي از خويشتن و احساسات در انجام کار خطا بازگو مي¬کنند. همچنين پژوهشگران دريافتند که افراد تفاوت¬هايي مابين تجربه¬هاي شرم، گناه و خجالت گزارش مي¬دهند. به عنوان مثال، ويکر و ديگران دريافتند که شرکت¬کننده¬ها به هنگام توصيف شرم در مقايسه با توصيف تجربه¬هاي گناه، حس تنهايي، خودآگاهي و بيگانگي بيشتري گزارش مي¬دهند. نتايج مشابهي نيز توسط تانگني، ميلر و ديگران بدست آمده و نشان داده که خجالت کمتر از شرم و گناه، حالتي منفي و داراي دلالت¬هاي اخلاقي شمرده مي¬شود. حجم عظيمي از تحقيقات ثابت کرده اند که تمايزات مزبور در ارزيابي تمايل به احساس يا عدم احساس اين هيجان مفيد و سودمند است (تمايل به شرم و تمايل به گناه). با وجود اين، مطالعات مذکور، از وجود تمايز ميان اين احساسات گزارش داده¬اند، نه از آزمون اين تفاوت¬ها. لذا مي¬توان نتيجه گرفت که نوعي ابهام و اغتشاش در اين خصوص وجود دارد که آيا تمايزي بين شرم و گناه وجود دارد يا نه و در صورت وجود تمايز، مبناي آن چيست.

2-6 درمان شناختی  

درمان شناختی نوعی نگرش درمانی روان شناختی تثبیت شده است که در اختلالات و بیماری هایی همچون افسردگی اساسی، اضطراب ، بی خوابی و بسیاری از بیماری های دیگر کاربرد دارد و شامل استراتژی های ارزیابی، شناخت و تکنیک های رفتار درمانی مشتمل بر همکاری بیمار با متخصص بالینی و انجام تکالیف کاربردی در منزل می باشد‏(پورفرخ، کرمی‌نیا، و احدی، ۱۳۹۶) . 

رویکرد شناختی- رفتاری برای درمان نشانه ها و رفتارهای غیر عادی استفاده می شود. از آن جایی که افکار و اعمالی از این نوع، اغلب با یکدیگر همراهی دارند، در بیشتر موارد از تکنیک های رفتاری و شناختی همراه با هم استفاده می شود (گلدر و همکاران ، 2012).

رویکرد شناختی- رفتاری بر این فرض استوار است که اختلال عاطفی و علایم اختلال رفتاری در نتیجه تفکر غیر منطقی ادامه پیدا می‌کند و می‌تواند با استفاده از تکنیک های متنوع رفتاری، عاطفی و شناختی نه تنها در طی جلسات درمانی، بلکه در بین جلسات به صورت ارایه تکلیف تغییر  پیدا کند . بر اساس رویکرد شناختی- رفتاری ، تجارب افراد به تشکیل فرضها و یا طرحواره هایی درباره خویشتن و جهان می انجامد و این فرض یا طرحواره ها بر سازمان بندی ادراکی و کنترل و ارزیابی رفتار تأثیر می گذارد. رویکرد شناختی- رفتاری بیماران را به حل فعالانه مسایل و درگیری جرأت مندانه در محیط تشویق و بر توانایی فرد جهت تفسیر و تغییر مناسب رویدادها تأکید می نماید( باورز ، 1990).  

همچنین، مداخله های رفتاری ویژه در رویکرد شناختی- رفتاری ، بر افزایش میزان اشتغال فرد به فعالیت های لذت بخش تأکید دارد. هدف از این روش آن است که به فرد کمک شود تا بتواند حداقل یک بار در هفته برای انجام فعالیت های لذت بخش برنامه ریزی کند تا بتواند تغییر عمده ای در کیفیت خلق و زندگی فرد ایجاد نماید‏(پورفرخ و دیگران، ۱۳۹۶) .

2-6-1 بازسازی شناختی 

بازسازی شناختی تکنیکی مفید برای درک احساسات و احوال ناخوشایند است. این روش به شما کمک می‌کند که باورهای اغلب نادرستی را که به طور خودکار در ذهن‌تان ساخته می‌شوند و موجب به وجود آمدن احساسات منفی و واکنش‌های عجولانه و غیرمنطقی هستند به چالش بکشید. به این ترتیب می‌توانید از این ابزار برای تجدید نظر در افکار منفی‌ای استفاده کنید کبه گه‌گاه سراغ هر کدام از ما می‌آیند(گلدر و همکاران ، 2012).

حالات بد ناخوشایند هستند و می‌توانند باعث کاهش بهره‌وری  و کیفیت کار ما بشوند. همچنین این حالات باعث می‌شوند روابط ما با اطرافیان تضعیف شود. بازسازی شناختی به ما کمک می‌کند افکار منفی و نادرستی را که اغلب در پس این حالات وجود دارد تغییر دهیم. در نتیجه به کمک این روش می‌توانیم خود را در وضعیت‌های ذهنی مثبت‌تر قرار دهیم.

بازسازی شناختی نخستین توسط روان‌شناسی به نام  البرت الیس در نیمه دهه پنجاه میلادی مطرح شد. وی این تکنیک را براساس کارهای پژوهشگران دیگر بنیاد نهاده بود و بخش اصلی آن را رفتار درمانی شناختی تشکیل می‌داد. می‌توان از رفتاردرمانی شناختی برای مدیریت و تغییر افکار منفی استفاده کرد. این افکار گه‌گاه منجر به رفتارها و کنش‌های ناخوشایند در فرد می‌شوند(گلدر و همکاران ، 2012).

يكي از فنون شناختي كارامد، بازسازي شناختي است. فرض اساسي بازسازي شـناختي ايـن است كه واكنش هاي هيجاني و رفتاري فرد، معلول صرف وقوع آن حوادث نيـست بلكـه ناشـي از تفسير وقايع است. روش بازسازي شناختي به فرد كمك مي كند تا تمركز بر تكليف و عدم تمركز بر پاسخ هاي خودمحوري را فرا گيرد. در اين روش، درمانگر، دانـش آمـوزان را از افكـار بـه وجـود آورندة اضطراب آگاه مي كند و به آنها مي آموزد كه به بيـان و ابـراز خـود بپردازنـد و پاسـخ هـاي شناختي ناسازگار خود را بيرون بريزند و سرانجام به آنها مي آموزد كه بـه طـور نـسبي روش هـاي تفسيركردن و برچسب زدن برانگيختگي هاي هيجاني را كه در موقعيت هاي امتحان به طور مستمر فرا خوانده مي شوند، به كار گيرند(مایکنبام وباتلر ، 1980). 

2-6-2 کاربست‌های بازسازی شناختی

از بازسازی شناختی برای درمان موفقیت‌آمیز شرایط روانی بسیار متنوعی از جمله افسردگی، اختلال استرس پس از ضربه روانی، انواع اعتیاد، اضطراب، انواع هراس‌های اجتماعی، مشکلات ارتباطی و استرس استفاده شده است.برای نمونه براساس نتایج پژوهشی که در سال ۲۰۰۷ انجام شد، از بازسازی شناختی می‌توان برای کمک به بیمارانی استفاده کرد که رنج شدیدی تجربه می‌کنند و در پژوهشی که در سال ۲۰۰۳ انجام شده است روشن شد که بازسازی شناختی علائم و آثار اختلال استرس پس از ضربه روانی را کاهش

 

می‌دهد.

در بازسـازي شناختي مي توان براي انتقال مفـاهيم بنيـادي و مولفـه هـاي اصلي درمان به مراجع از تمثيل و قصه كمك گرفت. تمثيل استدلال هاي منطقي را در ذهن جايگزين مي نمايد، افراد بـه استعاره و تمثيل نياز دارند تـا چيـزي كـه قابـل ديـدن و لمس كردن نيست را خوب درك كنند. تمثيل به عنوان ابزار آموزش غيرمستقيم مي تواند باعث تغيير خلق شنونده، تغييـر چارچوب معنايي يك مساله، به چـالش كشـيدن رفتارهـاي نامناسب، فعال سازي نيمكره راست مغز، خلق تـداعي هـاي قدرتمند در ذهـن شـنونده و تسـهيل ارتبـاط گـردد(صاحبی، 1390).

بازسازي شناختي با اين پيش فرض بنيادي شروع مي شودكه مشكلات در زندگي از شناخت ها، باورها و افكار غلطي كه افراد در موقعيت هاي مختلف رشد و گسترش مي دهند نشاًت مي گيرد (فردمن و اوسچل ،1997).

مباني نظري بازسازي شناختي

 رشد دانش و فناوري در قرن بيست و يكم به بالاترين سطح خـود در تـاريخ معرفـت بشـري خواهد رسيد و با خود تحولات و تغييرات ذخيره كنندهاي را در ابعـاد گونـاگون بـه همـراه خواهـد داشت. شيوه هاي رويارويي با مسائل موجود و نوظهور، همـاهنگي و سـازگاري بـا تغييـرات، نحـوه ارتباط با ديگران، فشارهاي ناشي از شرايط محيطي و ... همه گونه هايي از مسائل و مشكلاتي هسـتند كه بيش از پيش در عصر جديد مطرح مي شوند. بنـابراين زنـدگي در چنـين شـرايطي، مهـارت هـاي خاصي را طلب مي كند، مهارتهايي كه بتواند درست زيستن، يعني زندگي سالم و بانشـاط، تـوأم بـا صلح و بالندگي و كارآمدي را به ارمغان آورد(اشنایدرو همکاران ، 2111). 

  شناخت درمانگري (بازسازي شناختي)، بر نقش پردازش شـناختي در هيجـان و رفتـار تأكيـد دارد. پاسخهاي هيجاني و رفتاري فرد به يك موقعيت، تا حد زيادي حاصل نحوه ي ادراك ،تفسـير و معنايي است كه براي آن رويداد قائل ميشود وقتي افراد ارزشهاي حياتي خود را در معرض تهديد مي بينند، دچار پريشاني و اضطراب مـي شـوند. در ايـن هنگـام، ادراك و تفسـير آن هـا از رويـدادها، انتخابي، خود ميان بينانه و خشك است. اين امر به آسيب كنشي فعاليت شناختي طبيعي مـي انجامـد و توانايي متوقف كردن تفكر ناهماهنگ، تمركز يادآوري و استدلال، به ضعف مي گرايد. هـدف درمـان بازسازي شناختي، تصحيح اشتباه در پردازش اطلاعات و كمك به فرد در تعديل فرض هايي است كه به بقاي رفتار و هيجانهاي سازش نايافته كمك مي كند( مهرابي زاده نفرمند1377، ).

   بازسازي شناختي با اين فرض كه علت اصلي ايجاد اختلال، شناخت تحريف شـده و تفكر غيرمنطقي است، محور فعاليتهاي درماني خود را بر اصلاح شناخت و تفكر قرار مـي دهـد . در واقع به نوعي سعي در بازسازي شـناختي افـراد و زوج هـا دارد (كـري، 2012). از ايـن رو در روش بازسازي شناختي، باورها و عقايد جديد در الگوهاي تازه تفكر،جايگزين باورهـاي قـديمي وكهنـه ميشوند (اليس ، 2011؛ نقل از ساسان پور، 1395).

 بازسازي شناختي، توقعات، انتظارات و باورهاي غيرمنطقي كه منجر به اختلال هيجاني و ارتباطي شده را كشف مي كند و سپس از لحاظ تجربي يـا واقـع گرايانـه ايـن باورهـا و انتظـارات مخرب را زير سؤال مي برد( اليس، 2005). در نظريه اليس، عقيده بر آن است كه ريشة مشـكلات در اختلالات دروني هر يك از زوجين به طور جداگانه وجود دارد. در يك زندگي زناشويي آشفته يكـي يا هر دو، عقايد و باورهاي غيرمنطقي را براي خود دنبال مي كنند(سوداني و شفيع آبادي، 2008 ). 

در رفتار درماني عقلاني - هيجاني، فرايند درمان به گونه اي طراحي شده است كه ابتدا باورهاي غيرمنطقي مشخص شود، پيوند بين شناخت، عاطفه و رفتـار تعيـين شـود و شـواهد مخـالف افكـار غيرمنطقي بررسي شده تا در حصول حل تعارضـات و سـازگاري، توفيـق حاصـل شـود (فلانگـان و فلانگان، 2004؛ نقل از قدم خير و همكاران، 1392). معمولاً در ايـن رويكـرد ا ز بازسـازي شـناختي استفاده مي شود .

 تعريف بازسازي شناختي 

 بازسازي شناختي يك فرايند روان درماني يادگيري است كه به شناسايي و تفكرات غيرمنطقـي  يا ناسازگار شناخته شده به عنوان «تحريف شناختي» مي پردازد، ماننـد تفكـر همـه يـا هـيچ، تفكـر جادويي، تعميم بيش از حد، استدلال عاطفي است كه اين گونه افكار معمولاً با بسياري از اختلالات رواني همراه هستند. بازسازي شناختي در بسياري از انواع درمانها، از جمله درمان رفتاري شناختي  و  رفتار درماني عقلاني - هيجاني  استفاده مي شود. تعدادي از مطالعـات نشـان دهنـده اثربخشـي قابـل توجه در استفاده از درمانهاي مبتني بر بازسازي شناختي است. بازسـازي شـناختي چهـار مرحلـه را شامل مي شود ( هوپ و همكاران، 2007 ):

  الف) شناسايي شناختهاي مشكل ساز كه تحت عنوان افكار خودآيند (افكار منفي و ناكارآمد در مورد خود، دنيا و آينده) ناميده مي شوند .

 ب) شناسايي تحريفات شناختي در محتواي افكار خودآيند 

ج) به چالش كشيدن افكار خودآيند از طريق گفتگوي سقراطي 

د )ايجاد تناقض منطقي در رابطه با افكار خودآيند در اينجا به طور مختصر به تعريف تحريف شناختي و انواع خطاهاي شناختي مي پردازيم .

 تحريف شناختي : تحريف شناختي يك الگوي تفكر اغـراق آميـز يـا غيرمنطقـي اسـت كـه در آغـاز و در ادامـه وضعيت هاي روانپزشكي، به ويژه در افرادي كه تحت تأثير عوامل روان شـناختي ماننـد افسـردگي و  اضطراب قرار دارند، مشاهده مي گردد. روانپزشك آرون ت. بك  (1972)زمينه را بـراي مطالعـه ايـن تحريف ها فراهم كرد و دانشجوي او، ديويد برنز ، تحقيق را در مورد موضوع ادامه داد. برنز، دركتاب دركتاب «حس خوب» كه در سال 1989 منتشر نمود، داستانهـاي شخصـي و حرفـه اي مربـوط بـه تحريفات شناختي و شيوه هاي تغيير آنان را توضيح داد .تحريفات شناختي انديشه هـايي هسـتند كـه باعث ميشوند افراد به ندرت واقعيت را درك كنند. با توجه به مدل شناختي بك، چشم انـداز منفـي به واقعيت، كه گاهي اوقات بـه نـام طرحـواره هـاي منفـي (يـا طرحـواره ) ناميـده مـي شـوند، عامـل ايجادكنندگي نشانه هاي اختلال عملكرد هيجاني و سلامت ذهني ضعيف به شمار مي رونـد. بـه طـور خاص، الگوهاي تفكر منفي باعث احساسات منفي مي شوند. در شرايط دشـوار، ايـن افكـار تحريـف شده مي تواند منجر به چشم انداز كلي منفي در جهان و حالـت ذهنـي افسـردگي و اضـطراب شـود (گرول ، 2009). تحريفات شناختي كه ذيلاً بيان ميگردد، دسته بندي افكار خودآينـد منفـي اسـت و بايد از اشتباهات منطقي متمايز گردد.  

خطاي ذهن خواني 

 ساختن فرضياتي در مورد افكار، احساسـات و انگيــزه، فــرد و بيــان آن . يكـي از خطاهـاي شناختي است. در اثر خطاي ذهن خواني، فرد تلاش مـي كنـد افكـار، احساسـات وتمـايلات منفـي ديگران را حدس بزند. اين بدبيني در همه موقعيت هاي طبيعي حتي نسبت به كساني كـه از ظـاهري غير دلخواه برخوردارند، خطاست . 

خطاي فيلتر ذهني 

 فيلتر ذهني باعث مي شود كه فرد بخشي از واقعيتها را نبيند و فقط به واقعيتهاي محدودي توجه كند كه شايد آن محدوديت بخش اصلي واقعيت نيست. براي مثال، وقتي كسي ميگويـد: « هـيچ كس مرا دوست ندارد، من آدم بي مصرفي هستم» ؛ در واقع چنين فردي به سرمايه خود توجه نكـرده و فقط كمبودهاي خود را ديده است .

خطاي بي توجهي 

 به اثر مثبت ناديده انگاشتن بخش مثبت زندگي، منفي نگري است كه نقش عمـده اي در زنـدگي مطلـوب دارد، خطاي بي توجهي به امر مثبت نشان ميدهد كه فرد منفي نگر است و تـوجهي بـه امـور مثبـت ندارد. اين خطا از آنجا پديد مي آيد كه فرد انتظارات عجيب دارد. و يا امور مثبـت زنـدگي، امـوري است كه بايد باشد و بودنش قابل ارزشگذاري نيست، بلكه نبودن آن ارزش منفي مي آفرينـد و روح انسان را كدر مي كند 

 خطاي همه يا هيچ  

اين خطاي شناختي گوياي اين است كه اگر فرد به كامل ترين و بالاترين سـطح خـود نرسـد، گويي هيچ موفقيتي به دست نياورده است. ارزيابي خود و همچنـين حـوادث در زنـدگي در شـرايط دشوار به صورتي كه همه چيز خوب يا بد، سياه يا سفيد ميباشد و چيزي بين آنها نيست.

 خطاي پيشگويي 

 گاهي اوقات افكار ما معطوف به آينده است، ولي بيشتر آنچه كه براي آينده پيش بيني ميكنيم منفي است. به عنوان مثال: «مطمئنم كسي بـه حـرفم گـوش نخواهـدكرد. » بـه نظـر مـي رسـد چنـين پيش بينيهايي براي آينده درست نباشد، به خصوص اگر قضاوتها يك طرفـه باشـد . ايـن «خطـاي شناختي پيشگويي» ناميده مي شود.

خطاي تعميم مبالغه آميز  

گاهي اوقات افكار ما اغراق آميز است. به عنوان مثال گاهي مي گوييم: « آبرويم رفت، يـا تمـام زندگي ام خراب شد.» اين خطا با نام درشت نمايي يا بزرگنمايي ياد ميشود. حال اگر چنين فـردي با خود بگويد: «من آدم شكست خورده اي هستم و تمام تلاشها وتمام زنـدگي ام بـي حاصـل بـوده است»؛ دچار خطاي شناختي تعميم مبالغه آميز شده است.

 خطاي استدلال  

احساسي استدلال احساسي زماني است كه ما بدون دليل كافي و صرفاً به علـت احساسـي كـه داريـم، قضاوت ميكنيم. به عنوان مثال، فردي كه اضطراب دارد، ميگويد «: چون من نگران هستم، پس قـرار است اتفاق بدي بيفتد.

خطاي بايدها  

برخي افراد، بايدها و نبايدهاي زيادي را براي خود و ديگران به كار ميبرند يـا توصـيه هـا و دستورالعملهاي زيادي را براي ديگران مطرح ميكنند. هرچند اين بايدها و نبايدها تـا حـدي ايجـاد انگيزه ميكند، ولي نميتواند چيزي را تضمين كند .

 خطاي برچسب زدن 

 افرادي كه دچار افسردگي هستند، تمايل زيادي دارند كه نام ها و القابي به خـود دهنـد . آنهـا خود را تنبل، بي عرضه و نظاير آن مينامند يا حادثه اي را بدبختي به حساب ميآورند. اين «خطـاي شناختي برچسب» زدن نام دارد.

 

 خطاي تفكر نامتعارف يا تفكر جادويي 

 بسياري از افراد افسرده، خود را مسئول وقايع و حوادث منفي ميدانند آن. ها هر حادثة منفي را به خود نسبت ميدهند و به اين دليل خود را سرزنش ميكنند. به عنوان مثال، چنين افـرادي خـود را مسئول شكست دوستشان در امتحان ميدانند، زيرا معتقدند بايد با هم درس ميخواندند تـا او هـم ياد بگيرد، يا اگر رابطه شان با دوستي گ به هم خورده است، تمام تقصيرها را خود به عهـده مـي يرنـد ( نقل از حسين زاده، 1390).

تكنيك هاي معمول در بازسازي شناختي 

اين روشها معمولاً براي بازساختي شناختي مورد استفاده قرار ميگيرند

  • روش سقراطي 

 • ثبت افكار روزانه 

 • شناسايي خطاهاي شناختي 

 • بررسي شواهد(از طريق تحليل سود و زيان)

  • درك مفاهيم معنا شناختي/ معنايي 

 • شناسايي تحريفات مرتبط با برچسبگذاري 

 • فاجعه زدايي 

 • بازنگري مجدد افكار و باورها 

 • انجام تمرينات شناختي 

 • استفاده از تصويرسازي هدايت شده 

 • تهيه فهرست گزينه هاي منطقي توسط مراجع (هاپر، 2009).

 درمانگر درمان شناختي مبتني بر بازسازي شناختي، در مواجهه با مراجعي كـه دچـار عواطـف منفي است، بهجاي اينكه روي اظهار همدردي و حمايت تنها تأكيد كند، مي كوشد بـه او كمـك كنـد،  باورداشتهاي مربوط به اين احساس منفي فاصله گرفتن  و درستي آنها را، به صورتي واقع بينانـه  و غيراحساساتي مورد آزمايش قرار دهد. اگرچه رويكرد شناختي غالباً به عدم حساسيت در مقابـل درد و رنج مراجع متهم ميشود اما استفاده صـحيح از ايـن روش بـا حمايـت حـاكي از همـدردي و 4 همدلي مغايرت ندارد؛ اگرچه به آنها هم محدود نميشود (مهريار، 1373 ).

 

 

فصل سه

 

در این فصل، به اطلاعاتی از جمله روش¬ پژوهش، جامعه¬ آماری، نمونه¬ پژوهشی، روش نمونه-گیری، ابزارهای پژوهشی و ویژگی¬های آن، روش اجرای پژوهش و روش تحلیل داده¬ها اشاره می¬شود. 

3-1- روش پژوهش

پژوهش حاضر، از لحاظ شیوه گردآوری و روش تجزیه و تحلیل داده ها در زمره پژوهش¬های تحلیل کوواریانس محسوب شد. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بوده و روش تحقیق آن از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و گواه است. 

در مورد این طرح نکات زیر قابل ذکر است:

این طرح دارای دو گروه آزمایش و یک گروه گواه با پیگیری یکماهه است. 

گروه ها بصورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شده اند.  و  و  به ترتیب نشان دهنده پیش آزمون، پس آزمون است. 

پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. 

 متغیر مستقل رفتار درمانی دیالکتیکی است و  متغیر مستقل درمان بازسازی شناختی است. 

گروه گواه ، یکی از مهارتهای زندگی آموزش داده شد.

جهت رعایت اصول اخلاقی پژوهش بعد از اتمام جلسات درمانی گروه های آزمایش، مداخله رفتار درمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی  برای گروه گواه هم ارائه شد. 

 

 

2-3- جامعه آماري پژوهش 

جامعه آماری پژوهش حاضر، تمامی دختران دانش آموزان مبتلا به خودجرحی در شهرستان بهارستان(1) (تعداد 108 نفر)در سال تحصیلی1401-1402 می باشد. 

3-3- روش نمونه گیری

در این پژوهش، نمونه آماري پژوهش حاضر از بين دختران دبيرستاني( متوسطه دوم) محدوده ی سنی (15-18)سال که  در 6 ماه گذشته سابقه ي خودجرحی داشته اند وبه كلينيك¬هاي مشاوره مراجعه كرده اند ،54 نفر انتخاب وبه شيوه ي گمارش تصادفي در يكي از گروه¬هاي سه گانه پژوهش جايگزين  شد.

معيارهاي ورود : دانش آموزان دختر مبتلا به خودجرحي، رضايت آگاهانه به مشاركت در طرح پژوهشي.

معیارهای خروج : عدم رضايت نسبت به شركت در طرح پژوهشي بصورت مرتب، شركت در طرح هاي پژوهشي ديگر بصورت همزمان ، عدم حضور در جلسه بیش از دوجلسه.

 

3-4- روش اجرا

• به منظور انجام پژوهش مجوز لازم از دانشگاه و معاونت پژوهشی اخذ شد. 

• در حوزه چارچوب نظری تحقیق، با مراجعه به کتاب‌ها، مقالات، پایان نامه‌ها و پژوهش‌های مختلف، به بررسی دیدگاه‌ها و نظریات محققان و صاحب¬نظران در ارتباط با ادبیات نظری پیرامون موضوع تحقیق پرداخته شد.

• در حیطه میدانی پس از انتخاب ابزارها و انتخاب آزمودنی‌ها به‌صورت فردی توضیحات مقدماتی به آزمودنی‌ها در مورد نوع و نحوه تکمیل تست¬ها داده شد. 

• در ادامه پرسشنامه¬هاى شامل اطلاعات جمعيت شناختى و سوالات مربوط در اختيار شركت-كنندگان پژوهش قرار گرفته شد. 

• پس از تكميل پرسشنامه‌ها و بررسى اينكه چه تعداد نوجوانان دختر نمره بالاتر از خط برش را در پرسشنامه خلق افسردگی، شرم درونی، نشخوارفکری، تنظیم هیجان كسب می کنند، اين افراد وارد مرحله دوم پژوهش شدند. 

• در صورتى كه فردى نمره بالاى خط برش را در پرسشنامه خلق افسردگی، شرم درونی، نشخوارفکری، و نمره پایی خط برش در پرسشنامه تنظیم هیجان كسب نكرده بود از مطالعه خارج و يك فرد ديگر به طور تصادفى از ليست نوجوانان مبتلا به خودجرحی جايگزين شد. 

• اين فرآيند تا رسيدن به تعداد نمونه لازم براى ورود به مطالعه ادامه داشت. طبق توضیحات روش نمونه‌گیری، تعداد 54 نفر از این نوجوانان دختر به صورت گمارش تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل جای گرفتند. (البته در این مقاله چون فقط یک گروه آزمایش هست میشود یک گروه آزمایش ویک گروه کنترل که هر کدام 18 نفر هستند که می شود 36 نفر ).

• پس از معرفی و توضیحات لازم و برقراری ارتباط موثر با نوجوانان دختر در خصوص ساختار جلسات و شیوه انجام آن صحبت شد. 

• دو مداخله رفتار درمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی به اعضاء هر گروه توضیح داده شد. گروه‌های آزمایش توسط مداخلات فوق تحت آموزش قرار گرفتند؛ در صورتی که گروه کنترل تحت آموزش با هیچ کدام از درمان¬های یاد شده قرار نگرفتند. 

• هر دو گروه آزمایش و کنترل سه بار (پیش¬آزمون- پس¬آزمون و پیگیری) به صورت مجزا مورد اندازه¬گیری قرار گرفتند. 

• اولين اندازه¬گيري پیش از مداخله با درمان¬ها، با اجراي يك پيش‌آزمون، میزان خلق افسردگی، شرم درونی، نشخوارفکری، تنظیم هیجان مورد اندازه¬گیری قرارگرفتند و سپس دومين اندازه-گيري با اجراي پس‌آزمون بعد از مداخله صورت گرفت و در نهایت سومین اندازه گیری بعد از گذشت یک ماه از مداخله برای پیگیری انجام شد. 

• در این فاصله، گروه کنترل روال عادی را پیش گرفتند. جلسات آموزشی هر دو درمان برگزارشد،تا در نهایت با استفاده از داده‌های جمع آوری شده از پرسشنامه‌های مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون و تحلیل آماری آنها، میزان اثربخشی و تفاوت این درمان¬ها در متغیرهای وابسته را مورد بحث و بررسی قرار گرفته شد.

• گروه آزمایش اول در معرض مداخله رفتار درمانی دیالکتیکی (مککی و همکاران، 2007؛ ترجمه حمیدپور و همکاران، 1392)در ۸ جلسه 90 دقیقه ای دو جلسه در هر هفته براساس پروتکل مککی و همکاران (2007) قرار گرفتند. 

• همچنین پروتکل بازسازی شناختی (رایان مک مولین، 2002؛ ترجمه فیروزبخت، 1390)در ۸ جلسه 90 دقیقه ای هفته ای ۲ بار اجرا شد.

 

 

3-5-1 خلاصه جلسات درمانی بازسازی شناختی

بازسازی شناختی: در این پژوهش منظور از بازسازی شناختی، آموزش پروتکل آموزش بازسازی شناختی بک (2005) ،در ۸ جلسه 90 دقیقه ای هفته ای ۲ بار اجرا شد.  معصومه حسنی در پژوهشی با عنوان مقایسه ی اثربخشی بازسازی شناختی ورفتار درمانی دیالکتیکی برانعطاف پذیری شناختی زوجین ، حس پیوستگی وتعاملات زناشویی در زوجین متقاضی طلاق  از این پروتکل استفاده کرده است (ص134) وحسین سلیمی 1390 در پژوهشی با عنوان اثر بخشی مشاوره آدلری وباز سازی شناختی بر سلامت روان دانشجویان از این پروتکل استفاده کرده اند(ص239)

خلاصه راهنمای درمان شماره جلسه 

هدف: برقراري ارتباط، توضيح اهداف جلسات - برقـراري ارتبـاط - توضـيح در مورد مقررات و قوانين حضور در جلسات ، توضيح فرضها، معيارهـا و انجام پيش آزمون جلسه اول

آشنایی و معارفه

روش: انواع تفكرات غيرمنطقي - توضيح خطاهاي شناختي - تبيين اهداف و انتظارات واقعبينانه- آشنايي با انتظارات متقابل و توجه به ويژگيهاي مثبت . جلسه دوم

(افکار غیر منطقی و شناخت های ناسازگارانه)

روش: توضيح در مورد باورهاي غيرمنطقي، فنون زير سوال بـردن باورهـاي غير منطقي ؛ آموزش تكنيك چالش با تفكر بايد انديشـي، بررسـي مشـكلات احتمالي ناشي از چالش بايدها تكليف منزل جلسه سوم

(بازسازی شناختی: به چالش کشیدن بایداندیشی)

هدف: ايجاد مهارتهاي درك همدلانه و گوش دادن روش : ارزيابي الگوها و موانع ارتباطي - تمرين و آموزش مهارتهـاي ارتباط متناسب. روشهاي مقابله با باورهاي غيرمنطقي جلسه چهارم: مهارتهای ارتباطی، آموزش زیر سوال بردن باورها و افکار بدبینانه

 

شناخت انواع سبكهاي ارتباطي/ بررسي تفاوت ميان پرخاشگري و ابراز وجود و تبيين ويژگي هاي افرادي كـه از سـبك منفعلانـه، پرخاشـگرانه، جرأتمندانـه استفاده مي نمايند، ايجاد خودآگاهي در اعضا نسبت به سبك هاي ارتباطي خود جلسه پنجم:سبک ارتباطی و بازخورد های آن 

بررسي ويژگيهـاي انسـان سـالم در ذهـن مخاطـب و تقويـت آن،بررسی عزت نفس درانسان جلسه ششم : مفهوم انسان سالم (بررسی عزت نفس )

تدريس و رهگيري تحريف هاي شناختي - به چالش كشيدن انواع تحريف هـاي شناختی جلسه هفتم: ردیابی شناخت

تدريس تكنيك راه حل آفريني ساده براي ايجـاد انعطـاف پـذيري شـناختي، پاسخگويي به سؤالات - بازخورد در مورد آموزش ها انجام پس آزمون جلسه هشتم: آموزش تکنیک راه حل آفرینی ساده

 

 

-5-4- پرسشنامه شرم درونی شده کوک  

این مقیاس در سال 1993 تهیه شده و شامل 30 ماده و دو خرده مقیاس کمرویی با 24 ماده(1-2-3-4-5-6-7-9-10-11-12-15-16-17-18-20-21-22-23-24-25-27-28-30)و عزت نفس با 6 ماده (8-13-14-19-26-29) است. پاسخ به هر ماده این مقیاس به صورت 5 درجه ای از نوع لیکرتی است. نمره گذاری به صورت معکوس صورت می گیرد؛ به طوریکه نمره های بالا در این مقیاس نشاندهنده ی بی ارزشی، بی کفایتی، احساس حقارت، پوچی و تنهایی است و نمره پایین بیانگر اعتمادبه نفس بالا است. کوک ضریب پایایی آلفای کرونباخ خرده مقیاس های کمرویی و عزت نفس را به ترتیب 94/0 و 91/0 گزارش کرده است. همچنین رجبی و عباسی(1390)ضرایب پایایی آلفای کرونباخ مقیاس شرم درونی شده در کل نمونه 91/0 ،در مردان 39/0 و در زنان 92/0 گزارش کرده اند.در پژوهش فتح الله زاده و همکاران(1397) ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 91/0 بود. 

نمره گذاری شرم درونی اضافه شود ، پاسخ به هر ماده این مقیاس به صورت لیکرت ۵ درجه ای (هرگز=0، خیلی کم=1، گاهی اوقات=2، اغلب=3، همیشه=4) بوده است.

 

 

-3-مقایسه اثربخشی بازسازی شناختی و رفتاردرمانی دیالکتیکی بر شرم درونی

برای مقایسه سه گروه در شرم درونی از تحلیل واریانس تک متغیره اندازه گیری مکرر استفاده شده است. بهمین منظور ابتدا مفروضه¬های نرمالیتی و همگنی واریانس¬های سه گروه در شرم درونی بررسی شده¬اند و سپس به مقایسه سه گروه در شرم درونی پرداخته شده است:

جدول 16.میانگین و انحراف استاندارد شرم درونی در سه گروه پژوهش

گروه

بازسازی شناختی رفتاردرمانی دیالکتیکی کنترل

متغیر زمان میانگین انحراف استاندارد میانگین انحراف استاندارد میانگین انحراف استاندارد

شرم درونی پیش آزمون 44/45 67/7 50/43 41/11 22/45 77/13

پس آزمون 39/15 39/10 33/21 10/11 33/46 00/13

پیگیری 22/14 57/7 44/20 69/9 28/45 43/12

 

در جدول 16، میانگین و انحراف استاندارد شرم درونی آن آمده است، برای اینکه مشخص شود آیا تفاوت معناداری بین سه گروه از نظر میانگین این متغیر وجود دارد یا خیر از تحلیل واریانس اندازه¬گیری مکرر استفاده شده است.

- نرمالیتی 

 

برای بررسی نرمالیتی یا بهنجار بودن توزیع نمرات شرم درونی از آزمون شاپیرو-ویلکز استفاده شده است که در جدول 17 آمده است:

 

جدول 17.آزمون شاپیرو-ویلکز برای نرمالیتی در شرم درونی

Statistic df Sig.

پیش ازمون شرم درونی بازسازی شناختی .947 18 .374

رفتاردرمانی دیالکتیکی .957 18 .536

کنترل .970 18 .789

پس ازمون شرم درونی بازسازی شناختی .957 18 .540

رفتاردرمانی دیالکتیکی .961 18 .614

کنترل .956 18 .533

پیگیری شرم درونی بازسازی شناختی .939 18 .279

رفتاردرمانی دیالکتیکی .950 18 .424

کنترل .965 18 .694

 

براساس جدول 17، توزیع نمرات متغیر شرم درونی در سه مرحله پیش ازمون، پس ازمون و پیگیری نرمال است (05/0P>). لذا، منعی برای استفاده از تحلیل واریانس اندازه¬گیری مکرر وجود ندارد.

- همگنی واریانس¬های سه گروه پژوهش

برای ازمون همگنی واریانس¬ها از آزمون لون استفاده شده است که در جدول شش آمده است:

جدول 18.آزمون لون برای همگنی واریانسهای گروه¬های پژوهش در شرم درونی

متغیر f درجه آزادی 1 درجه آزادی 2 Sig.

پیش آزمون شرم درونی 2.758 2 51 .073

پس آزمون شرم درونی .691 2 51 .506

پیگیری آزمون شرم درونی 2.530 2 51 .090

 

براساس جدول 18 واریانس¬های سه گروه پژوهش در نمره شرم درونی در هر سه زمان پیش آزمون، پس ازمون و پیگیری برابر است (05/0P>). لذا، ازین نظر، منعی برای استفاده از تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر وجود ندارد.

 

جدول 19.آزمون ام باکس برای مقایسه ماتریس کواریانس¬های سه گروه در متغیر شرم درونی

ام باکس F درجه آزادی 1 درجه آزادی 2 Sig.

385/17 364/1 12 846/12604 196/0

 

براساس آزمون ام باکس در جدول هفت، ماتریس کواریانس¬های دو گروه در نمره شرم درونی برابر است و لذا از آماره لامبدای ویلکز به عنوان آماره چندگانه برای بررسی اثر مداخله¬های درمانی بر متغیر شرم درونی استفاده شده است.

جدول 20.آماره چندگانه برای اثر مداخله بر شرم درونی

اثر مقدار F درجه آزادی فرضیه درجه آزادی خطا Sig. حجم اثر توان آزمون

اثر درون گروهی زمان لامبدای ویلکز .176 117.005b 2.000 50.000 .000 .824 1.000

زمان*گروه لامبدای ویلکز .281 22.173b 4.000 100.000 .000 .470 1.000

 

براساس جدول 20، اثر مداخله¬های ازمایشی بر شرم درونی، معنادار است و اثر تعاملی زمان*گروه بر شرم درونی در حد متوسط (47/0) است. و لذا انجام تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر مجاز است.

 

جدول 21.آزمون موچلی برای برقراری مفروضه کرویت در نمره شرم درونی

اثر درون آزمودنی متغیر اماره موچلی کای اسکوئر تقریبی درجه آزادی Sig. اپسیلون

گرین هاوس-گیزر هانی-فلدت حد پائین¬تر

زمان افسردگی .791 11.727 2 .003 .827 .885 .500

 

براساس جدول 21، آماره موچلی برای نمره شرم درونی معنادار است. لذا، از آماره گرین هاوس-گیزر استفاده شده است.

 

جدول22.تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای مقایسه سه گروه پژوهش در شرم درونی: اثرات درون و بین گروهی

منبع پراکندگی مجموع مجذورات درجه آزادی میانگین مجذورات F Sig. حجم اثر توان آزمون

اثر درون گروهی (زمان) 11124.148 2 5562.074 154.875 .000 .752 1.000

اثر بین گروهی (گروه) 13157.926 2 6578.963 22.710 .000 .471 1.000

اثر درون گروهی: زمان*گروه 6309.370 4 1577.343 43.921 .000 .633 1.000

خطای درون گروهی (زمان) 3663.148 102 35.913

خطای بین گروهی (گروه) 14774.352 51 289.693

 

براساس جدول 22 اثر تعاملی زمان*گروه در متغیر شرم درونی معنادار است و حجم اثر مداخله آزمایشی بر شرم درونی 633/0 بالاتر از متوسط است. لذا، برای مقایسه سه گروه در متغیر شرم درونی در سه گروه در هر کدام از مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری از قسمت syntax نرم افزار SPSS از آزمون تعقیبی بنفرونی به شرح زیر استفاده شده است:

جدول 23.آزمون تعقیبی بنفرونی برای مقایسه سه گروه در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری در شرم درونی

زمان گروه گروه تفاوت میانگین خطای استاندارد Sig.b فاصله اطمینان 95%

حد پائین¬تر حد بالاتر

 

پیش ازمون بازسازی شناختی رفتاردرمانی دیالکتیکی 1.944 3.746 1.000 -7.328 11.217

کنترل .222 3.746 1.000 -9.050 9.495

رفتاردرمانی دیالکتیکی کنترل -1.722 3.746 1.000 -10.995 7.550

 

پس ازمون بازسازی شناختی رفتاردرمانی دیالکتیکی -5.944 3.850 .386 -15.474 3.585

کنترل -30.944* 3.850 .000 -40.474 -21.415

رفتاردرمانی دیالکتیکی کنترل -25.000* 3.850 .000 -34.530 -15.470

 

پیگیری بازسازی شناختی رفتاردرمانی دیالکتیکی -6.222 3.364 .211 -14.551 2.106

کنترل -31.056* 3.364 .000 -39.384 -22.727

رفتاردرمانی دیالکتیکی کنترل -24.833* 3.364 .000 -33.162 -16.505

 

براساس جدول 23، بین سه گروه در مرحله پیش آزمون در میانگین شرم درونی تفاوت معناداری وجود ندارد. که به معنای اینست که سه گروه در پیش آزمون برابر و همتا بوده¬اند. 

در پس ازمون، میانگین شرم درونی دو گروه آزمایشی رفتاردرمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی از میانگین شرم درونی گروه کنترل به گونه معناداری پائین¬تر است. اما بین دو گروه آزمایشی رفتاردرمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی از نظر میانگین شرم درونی تفاوت معناداری وجود ندارد.

در پیگیری نیز، میانگین شرم درونی دو گروه آزمایشی رفتاردرمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی از میانگین شرم درونی گروه کنترل به گونه معناداری پائین¬تر است. یعنی، تفاوت ایجاد شده در مرحله پس ازمون در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است. اما بین دو گروه آزمایشی رفتاردرمانی دیالکتیکی و بازسازی شناختی از نظر میانگین شرم درونی تفاوت معناداری وجود ندارد.

 

 

 

 

بحث ونتیجه گیری

 

نتایج بین سه گروه درمولفه ی شرم درونی شده :

 در مرحله پیش آزمون تفاوت معناداری وجود نداشت، که به معنای اینست، سه گروه در پیش آزمون برابر و همتا بوده¬اند. در پس آزمون، میانگین شرم درونی شده ی  گروه آزمایشی بازسازی شناختی از میانگین شرم درونی گروه کنترل به گونه معناداری پائین¬تر است.درپیگیری نیز،میانگین شرم درونی ،گروه آزمایشی ، بازسازی شناختی از میانگین شرم درونی ، گروه کنترل به گونه معناداری پائین¬تر است. یعنی، تفاوت ایجاد شده در مرحله پس آزمون در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است واین نشان دهنده ی این ست که آموزش بازسازی شناختی توانسته شرم درونی  را در پس آزمون وپیگیری کاهش دهد واین نشان دهنده ی این ست که آموزش بازسازی شناختی توانسته شرم درونی  را در پس آزمون وپیگیری کاهش دهد. 

یافته های همسو بااین نتیجه : وادث ورد (2018) در پژوهشی نشان می دهد بازسازسی شناختی بر کاهش شرم دانش آموزان موثر بوده است همچنین کاندیا (2019) در پژوهشی بیان کرد که بازسازی شناختی بر شرم درونی افراد موثر است ، پژوهش های همسوی دیگر این نتیجه عبارتند از : سویی(2013) ، مایک ومولر (2024) واستین (2024) ، وین (2024) می باشد.

در تبیین این یافته می توان بیان داشت شرم موقعي بروز مي¬کند که فرد فعلي را که ناقض هنجارهاي دروني¬شده است، انجام دهد و احساس کند در تطابق با هنجارهاي گروه شکست خورده است. عمل به خودي خود اهميتي ندارد، بلکه در واقع فرد به عنوان شخصِ فاعلِ رفتار حائز اهميت است. فرد در حضور ديگران احساس شرم مي کند. در همین ارتباط بازسازی شناختی تکنیکی مفید برای درک احساسات و احوال ناخوشایند است. این روش به فرد کمک می‌کند که باورهای اغلب نادرستی را که به طور خودکار در ذهن‌ ساخته می‌شوند و موجب به وجود آمدن احساسات منفی و واکنش‌های عجولانه و غیرمنطقی هستند به چالش بکشد. چالش‌ کشیدن افکار منفی نوعی تمرین است که سعی می‌کند ذهن را طوری بازسازی کند که دیگر خودگویی منفی را کنار بگذارد و یک کارکرد مثبت در نحوه فکرش ایجاد کند. با این وجود یادگیری این تکنیک به زمان زیادی نیاز دارد.یکی از راه‌های این تکنیک، پیداکردن شواهدی برای رد افکار منفی‌ است. برای مثال اگر فکر می‌کنید، در کارتان بد عمل می‌کنید، از خود بپرسید، آیا چنین شواهدی وجود دارد، همکار یا کارفرمای ما چنین برداشتی دارد یا خیر.اگر موفق نشدید، مدرکی پیدا کنید، پس این برداشت نادرست است. درواقع با چالش‌کشیدن این فکر، دیگر امکان دارد چنین افکاری سراغ فرد نیاید. در مقابل فرد خود را باور می کند تا افکار مثبت جایگزین افکار منفی ‌شود.

سوالات متداول خوانندگان این مقالعه 

روانکاوی چگونه می تواند شرم را در نوجوان از بین ببرد ؟

برای اینکه شرم در فرزندم تبدیل به وسواس فکری یا حملات پانیک نگردد چه باید بکنم ؟

منابع

 منابع 

ابراهیمی، حسین؛ کاظمی، عبدالحسن؛ فلاحی خشکناب، مسعود و مدیر، راحله. (1393). بررسی ارتباط افکار خودکشی با ویژگی هاي روانی – اجتماعی در بیماران افسرده، روان پرستاری.2، 2، 12-1.

ابراهيمي، قربانعلي (1389): دين و بزهکاري جوانان (مطالعه ده مرکز استان کشور)، سازمان تبليغات اسلامي، دفتر پژوهش هاي کاربردي

ابوالقاسمی، عباس، جعفری، عیسی(1391)، اثر بخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر تصویر بدنی و خودکار آمدی در دختران مبتلا به پر خوری عصبی ، جمله روان شناسی بالینی، دوره چهارم، شماره 2

اتکینسون، ریتا ال؛  ریچارد سی؛ اسمیت، ادوارد ای؛ بم، داریل ج؛ نولن، سوزان؛ هوکسما (2006). زمینه روانشناسی هیلگارد، ترجمه محمد نقی براهنی؛ بهروز بیرشک؛ مهرداد بیک؛ رضا زمانی؛ سعید شاملو؛ مهرناز شهرآرای؛ یوسف کریمی؛ نیسان گاهان؛ مهدی محی الدین؛ کیانوش هاشمیان (1395). تهران: انتشارات رشد.

اتکینسون، ریتا، اتکینسون، ریچارد، اسمیت، ادوارد، بم، داریل و نولن- هوکسما، سوزان. (2006). زمینه روانشناسی هیلگارد. ترجمه محمد تقی براهنی، بهروز بیرشک، مهرداد بیک، رضا زمانی، سعید شاملو، مهرناز شهر آرای، یوسف کریمی، نیسان گاهان و دیگران (1389). تهران: انتشارات رشد.

اتکینسون، ریتال، اتکینسون، ربچارد سی، ادوارد ای، سوزان نوان1999. زمینه روانشناسی هیلگارد، ترجمه براهنی، محمد تقی، تهران: انتشارات رشد.

احمدی تبار، سید مرتضی؛ مکوندی، بهنام و سودانی، منصور .(1397) .اثربخشی آموزش خانواده به شیوه شناختی- رفتاری (CBT) بر سازگاری زناشویی، تاب آوری و کیفیت زندگی زوجین.فصلنامه زن و مطالعات خانواده، 11(41)، 41-23.

احمدی، رحیم، عسگری، وحید(1391)بررسی مشخصات فردی، علائم بالینی شایع و سابقه نوع رژیم غذایی مصرفی در مبتلایان به کم کاری یا پر کاری تیروئید در همدان، دوماهنامه علمی_پژوهشی دانشگاه شاهد، سال 19، شماره 100 

اخی، عذرا، کاشی، زهرا، شریف پور، علی، ذاکری، حمید رضا، ترابی زاده، ژیلا، 1387. بررسی اثر لووتیروکسین بر عملکرد تنفسی بیماران مبتلا به کم کاری تیروئید. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، دوره 18، شماره 67، ص 1-6.

ارجایی، زینب؛ نصیری، فرزاد و محمود علیلو، مجید. (1394). مقایسه ی الگوهای بالینی شخصیت در افراد اقدام کننده به خودکشی و بهنجار بستری در بیمارستان سینا تبریز، تحقیقات علوم رفتاری. 13، 2، 163-155. 

استادی، نقی؛ بادله، مرتضی و محسنی بیرجندی ، رضا.(1393) .اثربخشي آموزش شناختي-رفتاري گروهي بر دلبستگي، نگرشهاي ناكارآمد و ميزان سازگاري زناشويي افراد متاهل.مجله اصول بهداشت روانی، 16(2)، 61-150.

استکتی، گیل و پیگت، تریزا. (2006). اختلال وسواس جدیدترین راهبردهای ارزیابی و درمانی، ترجمه حبیب الله قاسم-زاده، 1391، تهران: ارجمند.

اسدی، مژگان، دلشاد، حسین، توحیدی، مریم، عزیزی، فریدون، 1388. میزان بروز اختلال عملکرد و سیر طبیعی اختلال های زیر بالینی تیروئید در بزرگسالان تهرانی، مجله غدد درون ریز و متابولیسم ایران، دوره 11، شماره 6، ص 673-679. 

اکبری ، ابوالقاسم. (1390). مشکلات نوجوانان و جوانان، چاپ پنجم، نشر رشد و توسعه، تهران.

اکبری‌مطلق، مریم، تیموری، سعید، اصغری ابراهیم‌آباد، محمدجواد و مهرام، بهروز. (1401). رفتارهای خودآسیب‌رسان در دختران نوجوان: احتمال خودکشی، نقش عوامل روان‌شناختی و تأثیر همسالان. فصلنامه روان شناسی تحلیلی شناختی13(49)، 115-126.

اکرمی، ناهید؛ کلانتری، مهرداد؛ عریضی، حمید رضا؛ عابدی، محمد رضا و معروفی، محسن. (1389). مقاسیه تاثیر روش¬های درمان رفتاری- شناختی و رفتاری فراشناختی در درمان بیماران مبتلا به اختلال وسواس- اجبار، مجله روانشناسی بالینی، 2(2): 75-59.

   امامی شهرام، ابراهیمیان شیرین، سلطانی شیرین(1395). اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر علائم افسردگی، اضطراب و استرس در بیماران مبتلا به اختلال بی‌اشتهایی عصبی: مورد پژوهی چهار بیمار. مجله مطالعات علوم پزشکی.; ۲۷ (۵) :۳۸۴-۳۹۲

امانی، ملاحت؛ ابوالقاسمی، عباس؛ احدی، بتول و نریمانی، محمد. (1392). شیوع اختلال وسواسی-جبری در بین زنان 20 تا 40 ساله ی شهرستان اردبیل، مجله اصول بهداشت روانی. 15، 3، 242-233.

 امانی، ملاحت؛ شیری، اسماعیل؛ ولی پور، مصطفی؛ شیری، ولی (1392).  نقش حساسيت به اضطراب و نظم جويي شناختي هيجان در اضطراب و افسردگي، مجله پژوهش در سلامت روانشناختی، 7 (1)، 29-39. - امانی، ملاحت؛ ابوالقاسمی، عباس؛ احدی، بتول و نریمانی، محمد. (1392). شیوع اختلال وسواسی-جبری در بین زنان 20 تا 40 ساله ی شهرستان اردبیل، مجله اصول بهداشت روانی. 15، 3، 242-233.

امین زاده، مجتبی (1390). امتحان بدون اضطراب، درس بدون ترس، تهران: انتشارات تایماز.

امینی جاوید، لیلا 1392. تاثیر ارتقای هوش معنوی بر افسردگی و شادکامی دانش اموزان دختر سال اول متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1391-1392، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته مشاوره و راهنمایی، دانشگاه الزهرا تهران.

امینی خوش‌لهجه، ص.، و ابوالمعالی الحسینی، خ. (1395، اردیبهشت 17-15). اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر سرمایۀ روانشناختی در بیماران زن مبتلا به بیماری ام. اس. {ارائه مقاله}. چهارمین همایش روان‌درمانی شناختی رفتاری با تمرکز بر انتقال تجارب بالینی بین درمانگران نسل آینده، بیمارستان میلاد، تهران.

انیسی، جعفر؛ فتحی آشتیانی، علی؛ سلیمی، سیدحسین؛ احمدي نوده، خدابخش. (1384). ارزیابی اعتبار و روایی پرسشنامه خودکشی بک در سربازان. مجله طب نظامی، 7، 1، 39-33.

ایزکیان ،ساره ؛ میرزاییان ، بهرام ؛حسینی ، حمزه ؛بررسی شیوع خودجرحی بدون خود کشی در نوجوانان وجوانان ایرانی ، مجله علمی ،پژوهشی تعالی بالینی، 8(2)،25-14.

ایزکیان، ساره، میرزاییان بهرام، حسینی، سید حمزه(1397). بررسی شیوع خودجرحی بدون خودکشی در نوجوانان و جوانان ایرانی، تعالی بالینی. 8(2):14-2

آزاد، حسین (1385). آسیب شناسی روانی 1، تهران: دانشگاه پیام نور. 

آسمند، پريسا؛ مامي، شهرام؛ وليزاده، رضا.(1394).اثربخشي رفتار درماني ديالكتيكي در درمان باورهاي غيرمنطقي، اضطراب و افسردگي جوانان داراي اختلال شخصيت ضد اجتماعي. مجله علمي پژوهشي دانشگاه علوم پزشكي ايلام، 23(1)، 44-35.

آقا باقری، ح.، محمد خانی، پ.، عمرانی، س.، و فرهمند، و. (۱۳۹۱). اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر حضور ذهن بر افزایش بهزیستی ذهنی و امید بیماران مبتلا به ام. اس. روانشناسی بالینی، 4(1) 31-23

 آقابخشی، حبیب؛ صدیقی، بهرنگ و غفاری برزگر، مریم. (1388). بررسی علل و عوامل خودکشی در دگر جنس خواهان،  فصلنامه پژوهش اجتماعی. 2، 5، 122-98.

آندرولی و همکاران، مبانی طب داخلی سسیل(بیماری های غدد و متابولیسم، بهداشت زنان و مردان)1390. ترجمه نقی زاده، آیه، تهران، انتشارات اندیشه رفیع. 

آهنگر انزابی، احد؛ زارع بهرام آبادی، مهدی؛ شفیع آبادی، عبدالله. (1392). اثربخشی برنامه توانمندسازی شغلی مبتنی بر نظریه رشدی سوپر بر کاهش تعارض متقابل کار - خانواده و نشانگان فرسودگی شغلی دانشجویان، آموزش و ارزشیابی. 33، 86-45.

بابایی نژاد، شهلا، رازی، احد، 1380. بررسی شیوع علائم پوستی بیماری های هیپوتیروئیدی و هیپر تیروئیدی در بیماران مراجعه کننده به درمانگاه غدد و پوست بیمارستان سینا- تبریز، مجله علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، سال 35، شماره 5، ص 9.

بابایی، زهرا، حسنی، جعفر، محمد خانی، شهرام، 1391. تاثیر آموزش مهارتهای نظم جویی هیجانی مبتنی بر رفتار درمانی دیالکتیک در وسوسه ی افراد مبتلا به سوء مصرف مواد: مطالعه تک آزمودنی، مجله روان شناسی بالینی، سال 4، شماره 3.

باچر، جیمز؛ مینکا، سوزان و هولی، جیل (2007). آسیب شناسی روانی، ترجمه یحیی سید محمدی (1388)، تهران: نشر ارسباران. 

بادله،مرتضی؛ استادی، نقی و محسنی بیرجندی، رضا .(1399). اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر دلبستگی، نگرش های ناکارآمدی و میزان سازگاری زناشویی افراد متاهل. مقاله پژوهشی، مجله اصول بهداشت روانی، سال 16(2)، صص61-150.

   بارانی حمید ، فولادچنگ محبوبه (1401) اثربخشی آموزش مهارت‌های رفتاردرمانی دیالکتیکی بر نشانه‌های اضطراب و افسردگی دانش‌آموزان ،پژوهشهای کاربردی روانشناختی ، دوره 13 ، شماره 1 ،  ص303-287

   بارون، رابرت؛ بیرن، دانا و برنسکامپ، نایلا. (2006). روان¬شناسی اجتماعی، ترجمه یوسف کریمی (1395)، تهران: روان.

باقری خاتون آبادی، فریدون؛ منوچهری، مهدی و حکمی، محمد. (1394).  رابطه کنترل عواطف با گرایش به خودکشی در دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر کرج، دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی، 7-1.

ببي، ارل (1384): روش تحقيق در علوم اجتماعي، ترجمه رضا فاضل، تهران، انتشارات سمت.

بخشا، فوزیه؛ بهنام¬پور، ناصر و چرکزی، عبدالرحمان. (1390). فراوانی اقدام به خودکشی در مراجعین به مراکز درمانی استان گلستان (87-1383)، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگان. 13، 2، 85-79.

براتی ، طاهره .(1375). تاثیر تعارضات زناشویی بر روابط متقابل زن و شوهر ، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره. تهران ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن .

برجعلی، محمود. (1397) . سنجش اثربخشی پارادوکس درمانی بر اختلال وسواس فکری-عملی: مطالعه موردی، مطالعات روان شناختی،14(4)، 7-36

برجعلی،احمد؛ زاهدی تجریشی،کمیل و نوربالا، احمدعلی .(1392) . مقایسه ناگویی هیجانی و راهبردهاي تنظیم هیجان در بیماران جسمانی سازي، بیماران اضطرابی و افراد عادي.روانشناسی معاصر، 3(8)، 16-3.

برخوردار، گیتا دخت(1390)، بررسی اثر بخشی روش تلفیقی طرحواره درمانی- رفتاردرمانی دیالکتیکی بر کاهش علائم بیماران مونث مبتلا به اختلال شخصیت مرزی، ، پایان نامه کارشناسی ارشد،رشته مشاوره، دانشگاه الزهرا تهران، تهران.  ص،101-128

برزگر بفروئی، کاظم و خضری، حسن. (1393). مشکلات رایج کودکان و نوجوانان و کلیدهای رویارویی با آن¬ها راهنمای عملی برای والدین و معلمان، یزد: دانشگاه یزد.

برک، ل. (1385). روانشناسی رشد. {ترجمه: سید محمدی، ی}. تهران: نشر ارسباران. (تاریخ انتشار به زبان اصلی، 2001).

بشارت، محمدعلی؛ باقری، سمیه (1391). نقش واسطه¬ای نشخوار و نگرانی در رابطه بین منبع کنترل با افسردگی و اضطراب، فصلنامه پژوهش¬های نوین روانشناختی، 7 (28)، 48-70. 

بشارت، محمدعلی؛اعتمادی نیا، مهین و فراهانی، حجت الله (1395) خشم و اختلال افسردگی اساسی: نقش میانجی تنظیم هیجان و نشخوارگری. دپارتمان روانشناسی دانشگاه تهران،دوره6، 41-35.

بشارت، محمدعلي؛ باقري، سميه؛ رستمي، رضا و تولاييان، فهيمه (1394) نقش واسطه اي نشخوار و نگراني در رابطه بين منبع کنترل با افسردگي و اضطراب در افراد مبتلا به اختلال هاي افسردگي مهاد و اضطرابي. پژوهشهاي روانشناسي باليني و مشاوره، 5(2) ،31-16.

بشارت،محمدعلی(1389). ویژگیهای روانسنجی مقیاس پاسخ های نشخواری.گزارش پژوهشی، دانشگاه تهران

بهاری ، فرشاد ؛ فاتحی زاده ، مریم ؛ احمدی ، سیداحمد ؛ مولوی ، حسین و بهرامی ، فاطمه. (1390).تاثیر – آموزش مهارت های ارتباط همسران بر کاهش تعارضات زناشویی زوج های متعارض متقاضی طلاق .پژوهشهای روان شناسی بالینی و مشاوره ، 1 (1) ، 70-59.

بیگی، ع.، نجفی، م.، محمدی‌فر، م. ع.، و عبداللهی، ع. (1397). اثربخشی درمان شناختی - رفتاری مثبت‌نگر بر تاب‌آوری و عزت‌نفس نوجوانان دارای علائم افسردگی. مجلۀ تحقیقات علوم رفتاری، 16(1)، 53-47.

 پالمر، استفان. (1990). روان‌شناسی خودکشی: راهبردهای نوین در جهت کاهش و جلوگیری از خودکشی، ترجمه بهرام مرادیان و زینب السادات حسینی(1390)، نشر؛ آوای نور.

پروچسکا، جیمز؛ نورکراس، جان سی (2007). نظریه¬های روان¬درمانی-تحلیل فرانظری، ترجمه آوادیس یانس، هامایاک (1391)، چاپ اول، تهران: انتشارات رشد.

پرورش، نوشين‌؛ ضياالديني، سيدحسن؛ ديوسالار، پريسا و رمضاني،‌ محمدآرش‌. (1389). بررسي اضطراب، افسردگي و عملکرد کلي در بيماران دوقطبي مانيک و مختلط، مجله دانشگاه علوم پزشكي كرمان. 17، 2، 129-121.

پورافکاری، تقی؛ حیدری، جعفر؛ و خوشکنش، ابوالقاسم. (1395)رابطه شیوه های فرزندپروری با سبکهای هویت یابی و گرایش به مشاغل در نوجوانان. فصلنامه علمی و پژوهشی مشاوره  ،3(8) ،24-11.

پورافکاری، تقی؛ حیدری، جعفر؛ و خوشکنش، ابوالقاسم. (1395)رابطه شیوه های فرزندپروری با سبکهای هویت یابی و گرایش به مشاغل در نوجوانان. فصلنامه علمی و پژوهشی مشاوره  ،3(8) ،24-11.

پورافکاری، نصرت الله (1373). روانشناسی نابهنجاری، تهران: نشر آزاد. 

 پورحسین، رضا؛ فرهودی، فرزاد؛ امیری، محسن؛ جانبزرگی، محمود؛ رضایی بیداخویدی، اکرم؛ نوراللهی، فاطمه (1393). بررسی رابطه بین افکار خودکشی، افسردگی، اضطراب، تاب¬آوری، تنیدگی¬های روزانه و سلامت روانی در دانشجویان دانشگاه تهران، فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، 14 (4)، 21-40.

پورحسین، رضا؛ فرهودی، فرزاد؛ امیری، محسن؛ جانبزرگی، محمود؛ رضایی بیداخویدی، اکرم؛ نوراللهی، فاطمه (1393). بررسی رابطه بین افکار خودکشی، افسردگی، اضطراب، تاب¬آوری، تنیدگی¬های روزانه و سلامت روانی در دانشجویان دانشگاه تهران، فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، 14 ،4، 21-40.

پیرفلک، م.، سودانی، م.، و شفیع آبادی، ع.. (1393). اثر بخشی زوج درمانی گروهی شناختی- رفتاری (GCBCT) بر کاهش دلزدگی زناشویی. مشاوره و روان درمانی خانواده، 4(2)، 248-267. SID. https://sid.ir/paper/502579/fa

پیمان، نوشین؛ بهرامی، منیژه؛ ستایش، یوسف؛ واحدیان، محمد (1384). بررسی مشکلات و میزان تمایل خانواده جهت پذیرش و نگهداری بیماران روانی در منزل پس از ترخیص از بیمارستان های روان پزشکی شهرستان مشهد، فصلنامه اصول بهداشت روانی، 7 (3)، 63-69. 

ترشیزی، مرضیه و سعادت¬جو، سید علی¬رضا. (1391). شيوع پرخاشگري و برخي عوامل مرتبط با آن در دانش¬آموزان مدارس راهنمايي شهر بيرجند، نشریه مراقبت¬های نوین. 9، 4، 363-355.

ترکی، سیمین (1390). بررسی رابطه بین سلامت اجتمایی با بروز اختلال افسردگی در بین دانشجویان دانشگاه یزد، پایان نامه کارشناسی ارشد جامعه شناسی. 

تقوی قراملکی ، مهدیه ؛ محب ، نعیمه (1400). عنوان اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر نشخوار فکری، نگرانی و حساسیت اضطرابی در افراد با نشانه¬های اختلالات اضطرابی .نشریه آموزش وارزشیابی (علوم تربیتی ) ، 53 (14) ،29-13

تقوی، مرتضی، شریفیان، محمد رضا، افشار کارگر، علی، 1388. کاهش شنوایی در هیپوتیروئید اکتسابی، مجله غدد درون ریز و متابولیسم ایران، دوره 11، شماره 1، ص 57-62. 

تقي زاده، محمداحسان؛ قرباني، طاهره؛ صفاري نيا، مجيد .(1394). اثربخشي تكنيكهاي تنظيم هيجاني رفتار درماني ديالكتيك بر راهبردهاي تنظيم هيجان زنـان بـا اخـتلالات شخصـيت مـرزي و اختلال سوء مصرف مواد: طرح خط پايه چندگانه. فصلنامه پـژوهش در سـلامت روانشـناختي،9(3): 73-66.

توکلی، سامان و قاسم زاده، حبیب الله. (1389). نظریه ¬ها و درمان شناختی رفتاری وسواس، تازه¬های علوم شناختی، 8 (1): 76-54. 

جان فلاحتی، فاطمه. (1393). اثربخشی درمان شناختی رفتاری در کاهش افکار خودکشی بیماران بستری در بیمارستان شاه ولی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد.

جانقربانی، محسن و بخشی، سیف اله. (1394). شیوع افکار خودکشی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 94-93، مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد. 17، 5، 12-1.

جبرائیلی، شهلا؛ باباپور خیرالدین، جلیل و محمود علیلو، مجید.(1392). اثر بخشی رفتار درمانی دیالکتیکی (DBT) بر کاهش نشانه هاي اختلال شخصیت مرزي (BPD) . فصلنامه روانشناسی بالینی ، 11(3)، 133-121.

جلايي پور، حميدرضا (1387): نظريه هاي متأخر جامعه شناسي، تهران، نشر ني.

جمالی فیروزآبادی، م؛ زارعی، س؛ و اسدی، ز. (1392)بررسی رابطه بین اعتماد، شرم و گناه با خودمتمایزسازی در دانشجویان متاهل دانشگاه علامه طباطبایی تهران،11(1)،26-15.

جنود، پژمان. (1393). عوامل فردی تأثیرگذار بر خودکشی، کنفرانس بین المللی مهندسی، هنر و محیط زیست، 30-1.

جوکار، ب؛ و کمالی، ف. (1394).بررسی رابطه معنویت و احساس شرم و گناه، فرهنگ در دانشگاه اسلامی 14(1)،21-3.

چامپیون، لورنا و پاور، میک (2000). آسیب شناسی روانی بزرگسالان، ترجمه علی اکبر خسروی و هورا رهبری (1385). تهران: آییژ.

چلبي، مسعود (1385): جامعه شناسي نظم: تشريح و تحليل نظري نظم اجتماعي، تهران، نشرني.

حاجی ابول زاده ، ن . (1390 ) . بررسی تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی با رویکرد شناختی – رفتاری بر میزان سازگاری زناشویی زوجین (پایان نامه کارشناسی ارشد) .دانشگاه الزهرا.

حجتی عابد، الهه؛ کربلایی بوری، اشرف؛ رفیعی، حسن؛ کریملو، مسعود (1389). خدمات کاردرمانی روانی - اجتماعی بر کیفیت زندگی بیماران مبتلا به اختلالات روانی مزمن، مجله توانبخشی. 15، 1، 23-28.

حدائق، فرزاد، توحیدی، مریم، هراتی، هادی، فرشادی، مرجان، استعانه، پریسا، 1383. اختلالات خود ایمنی تیروئید در بیماران مبتلا به دیابت نوع 1 در جنوب ایران ( شهر بندر عباس)، مجله دیابت و لیپید ایران، دوره 4، شماره 1، صفحه 65-72

حسن پور ایرانی، ملیحه (1389). اضطراب ریاضی، تهران: انتشارات شلاک.

حسن زاده، ر. 1387 روش های تحقیق در علوم رفتاری، تهران: انتشارات ساوالان. 

حسین پور سعید، سهیلا. (1395). بررسی و تحلیل نظری اختلال وسواس فکری- عملی (OCD)، همایش روانشناسی و علوم اجتماعی. 13-1.

حسینی، ابراهیم. (1378). بررسی طیف اقدام به خودکشی و نقش متغیرهای همه¬گیرشناسی و روان¬شناختی در آن، فصلنامه اصول بهداشت روانی، 3، 1، 154-137.

حسینی، سعیده 1384. بررسی شناخت درمانی گروهی در کاهش افسردگی و افزایش سلامت روان بیماران مبتلا به ام اس تحت پوشش انجمن ام اس ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته مشاوره، دانشگاه الزهرا تهران: تهران.

حسینی، سید مهدی و مهدی‌زاده اشرفی، علی (1390). افسردگی و عوامل آن. فصلنامه مدیریت، 8، 115-106. خدابخشی کولایی، آناهیتا و خلیلی، الهام. (1394). رابطه بین تصویر بدنی و هیجان‌خواهی با گرایش به خودکشی در دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهر اراک، پژوهش های انتظامی - اجتماعی زنان و خانواده. 4، 3، 63-55.

حسینی، محمدفاضل (1393). اثربخشی رفتاردرمانی شناختی بر کیفیت زندگی، کاهش افسردگی و اضطراب بیماران مرد معتاد مبتلا به اچ ای وی مثبت زیر پنجاه سال در شهر سنندج، پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی. 

حسين زاده،علي .( 1390). خطاهاي شناختي و نقش آن در نارضايتي از زندگي. روان شناسـي دين، 3(4  1.

حقایق، سید عباس، نشاط دوست، حمید طاهر، ادیبی، پیمان، عسگری، کریم(1391)، اثر بخشی رفتار درمانی دیالکتیک بر اختلالات خواب بیماران مبتلا به سندروم روده ی تحریک پذیر، مجله تحقیقات علوم رفتاری، دوره اول، شماره 7

حکیم شوشتری، میترا؛ خانی پور، حمید. (1392). مقایسه خودآسیب رسانی و اقدام به خودکشی در نوجوانان: مرور نظام مند. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی، 20(1)، 13-3.  

حکیم شوشتری، میترا؛ خانی پور، حمید. (1392). مقایسه خودآسیب رسانی و اقدام به خودکشی در نوجوانان: مرور نظام مند. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی، 20(1)، 13-3.  

حمیدی، معصومه. (1393). اثربخشی آموزش والدگری با تأکیید بر پیشگیری از پدیدآیی طرحواره¬های ناسازگار اولیه بر شیوه های فرزندپروری در مادران با اختلال وسواس، پایان نامه کارشناسی ارشد راهنمایی و مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد.

حیدری نراقی، علی محمد. (1388). از کتاب وسواس، شناخت و راه های درمان آن، قم: انتشارات میثم تمار.

حیدری، آرمان و رسائی¬پور، کیهان. (1393). بررسی عوامل اجتماعی و روان شناختی مؤثر بر گرایش به خودکشی: نمونة موردی زنان16 تا40سالة شهر یاسوج، بررسی مسائل اجتماعی ایران. 4، 2، 233-209.

خانی پور، حمید و حکیم شوشتری، میترا؛ پیش بینی رفتارهاى خودآسيب رسان براساس اقدام به خودكشى و تحمل ناکامی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی، 198، 19(1)، 199-218

خانی پور، حمید.(1393). رفتارهای خودآسیب رسانی در نوجوانان: ماهیت، احتمال خودکشی و نقش عوامل روان شناختی و  همسالان. رساله دکتری روان شناسی. دانشگاه علامه طباطبایی.

خاوری،مریم(1390). رابطه نگراني و نشخوار فکري با باورهاي فراشناختي و نشانگان افسردگي اساسي، پژوهش های علوم رفتاری، دوره3، شماره7، 218-230.

خبرگزاري تحليلي ايران، http://www.khabaronline.ir/detail/25018/

خبرنامه دانشجويان ايران،1392، http://iusnews.ir/?pageid=194779

خجسته¬مهر، رضا؛ عباس¬پور، ذبیح اله؛ رجبی، غلام¬رضا؛ عالی¬پور، سیروس؛ عطاری، یوسفعلی و رحمانی، علی حسن. (1393). اثربخشی درمان شناختی رفتاری خانواده محور و راه حل محور بر افکار خودکشی¬گرایانه، علائم افسردگی، پیوستگی و انطباق پذیری خانوادگی اقدام کنندگان به خودکشی، فصلنامه مشاوره و روان¬درمانی خانواده. 4، 2، 225-185. 

خدابنده، فرید؛ نوبالا، احمدعلی؛ کاهانی، صبا؛ باقري، عباس .( 1391 ) . بررسی عوامل مرتبط با اقدام به خودکشی در افراد میانسال و سالمند، روانشناسی سلامت. 1، 1، 92-81.

خدیوی، رضا؛ گلشیری، پرستو؛ محمدیانی، زینب و گرامیان، ناهید. (1396). میزان بیماریابی اختلالات روانی- عصبی در مناطق روستایی استان اصفهان بعد از اجرای برنامه¬ی پزشک خانواده، مجله دانشکده پزشکی استان اصفهان. 35، 422، 269-263. 

دادستان، ف.(1396). تاثیر خشونت خانوادگی بر رفتار های خود آسیب رسان با میانجیگری راهبرد های شناختی تنظیم هیجان در نوجوانان دختر، پژوهش های انتظامی- اجتماعی زنان و خانواده، 8(2)،354-334.

دادستان، ف.(1396). تاثیر خشونت خانوادگی بر رفتار های خود آسیب رسان با میانجیگری راهبرد های شناختی تنظیم هیجان در نوجوانان دختر، پژوهش های انتظامی- اجتماعی زنان و خانواده، 8(2)،354-334.

دماوندیان،ارمغان؛ گلشنی، فاطمه؛ صفاری نیا، مجید و باغدارساریانس، آنیتا. (1400) . مقايسه اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و رفتاردرمانی ديالکتیکی بر پرخاشگری، رفتارهای خود آسیب رسان و خود تنظیمی هیجانی نوجوانان بزهکار کانون اصلاح و تربیت شهر تهران. پژوهش های روانشناسی اجتماعی، شماره 43،31-41.

دمهری، فرنگیس؛ مهرابی¬زاده هنرمند، مهناز و یاوری، امیرحسین. (1389). ﺑﺮﺭﺳﻰ افسردگی و وسواس به عنوان پیشایند احساس گناه و اضطراب به عنوان پیامد آن در دانشجویان دختر، فصلنامه علمی- پژوهشی زن و فرهنگ. 2، 6، 36-25.

دن لانگو، همکاران1390،اصول طب داخلی هاریسون بیماری های غدد درون ریز و متابولیسم،ترجمه، بهجتی اردکانی، جواد، تهران، انشارات ارجمند.

دنیوی، وحید؛ مقتدائی، کمال؛ تقوا، ارسیا و سلامت، منصوره. (1393). رابطه اختلالات شخصیت با گرايش به خودکشی در سربازان يک واحد نظامی، فصلنامه پرستار و پزشک در رزم. 3، 2، 108-101.

دورکيم، اميل (1390): تقسيم کار اجتماعي، ترجمه باقر پرهام، چاپ چهارم، ويراست دوم.

دی وی، گراهام (2008). آسیب شناسی روانی (تحقیق، سنجش و درمان در روانشناسی بالینی)، ج 1، ترجمه مهدی گنجی، (1389). تهران: نشر ساوالان. 

دیویسون، جرالد سی؛ نیل، جان ام و کرینگ، آن ام. (1943). آسیب شناسی روانی (جلد اول)، ترجمه مهدی دهستانی. (1385). تهران: ویرایش.

ذکائي، سعيد (1381): گذار به بزرگسالي و جواني رو به تغيير، مجله جامعه شناسي ايران، دوره چهارم، شماره 3، صص 3-27

ذکائي، سعيد (1385): فرهنگ گذار و الزامات آن براي روابط بين نسلي، پژوهش جوانان، فرهنگ و جامعه، شماره دوم، صص 29-48.

رجایی، حسین. (1390). پرخاشگری (پدیده¬ای بالینی- اجتماعی)، تهران: نشر قطره.

رجبي پور، محمود (1388): بزهکاري دانش آموزان و امکان پيشگيري اجتماعي رشدمدار، فصلنامه دانش انتظامي، سال دهم، شماره دوم، صص 128-158.

رحيمي نژاد، اسمعيل (1389): مباني نظري عدالت ترميمي، دو فصلنامه علمي-تخصصي علامه، سال دهم، شماره 29.

رعایی، فرزانه؛ دلاور، علی؛ فرخی، نورعلی (1390). فراتحلیل تحقیقات انجام شده در حوزه اضطراب و افسردگی، فصلنامه اندازه¬گیری تربیتی، 4، 1، 89-110.

رقیبی، مهوش؛ روشندل، صدیقه و فرد طباطبائی، مریم. (1394). رابطه بین اضطراب و تصور از خدا بر افکار خودکشی دانش آموزان، دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی، 26-1.

روزنهان، دیوید ال و سلیگمن، مارتین ای.پی. (2006). آسیب شناسی روانی براساس DSM – IV  (جلد اول)، ترجمه یحیی سید محمدی. (1395). چاپ هفتم، تهران: ساوالان.

روزنهان، دیویدال؛ سلیگمن، مارتین ای پی (2006). روانشناسی نابهنجاری- آسیب شناسی روانی، (جلد دوم)، ترجمه یحیی سید محمدی، (1395). تهران: نشر ارسباران. 

ريتزر، جرج (1389): مباني نظرية جامعه¬شناسي معاصر و ريشه¬هاي کلاسيک آن، ترجمه شهناز مسمي¬پرست، نشر ثالث، چاپ اول

ريگين، چارلز (1388): روش تطبيقي: فراسوي راهبرد کمي و کيفي، ترجمه محمد فاضلي، تهران: نشر آگه، چاپ اول.

رئیسون، محمدرضا؛ میری، محمدرضا، دستجردی، رضا و شریف زاده، غلام¬رضا. (1391). بررسی شیوع اختلالات روانی در شهر بیرجند در سال 1388، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، 19، 1، 87-81.

زارع، حسین؛ عباسپور،پرستو و  یوسفی، فایق. (1394) . نقش آموزش مهارت حل مساله و بازسازی شناختی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و کارکرد خانواده در زنان نابارور. مجله روانشناسی و روان پزشکی شناخت.2(1)، 93-81.

زارعی مته کلامی، الهه؛ محمدی¬فر، محمدعلی و نجفی، محمود. (1395). مقایسه افکار خودکشی، پرخاشگری و شخصیت مرزی در معتادین به مواد مخدر با توجه به نوع ماده مصرفی، فصلنامه سلامت اجتماعی و اعتیاد. 3، 9، 108-89.

زمانی ، نرگس ؛ جنا آبادی ، حسین وهمکاران ، (1395) مقایسه اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی ورفتار درمانی شناختی برافسردگی بیماران زن مبتلا به مولتیپل اسکلر وزیس . مجله دانشگاه علوم پزشکی قم .12(10)،86-77

زمستانی، مهدی؛ داودی، ایران؛ مهرابی زاده هنرمند، مهناز و زرگر، یداله. (1392).  اثربخشی درمان فعال سازی رفتاری گروهی بر علائم افسردگی، اضطراب و نشخوار فکری در بیماران مبتلا به افسردگی و اضطراب، مجله روانشناسی بالینی، 5 (4)، 73- 85.

زهر، هوارد (1383): کتاب کوچک عدالت ترميمي، ترجمه حسين غلامي، تهران: مجمع علمي و فرهنگي مجد، چاپ اول.

ساداتی ، سیداحسان .مهرابی زاده هنرمند، مهناز و سودانی ، منصور .(1393).رابطه علی تمایز یافتگی ، نورزگرایی و بخشندگی با دلزدگی ، زناشویی با واسطه تعارض زناشویی ، روانشناسی خانواده ، 1(2) : 68-58.

سادوک، ب. سادوک، و،. روئیز، ب. (2015). کاپالن و سادوک خالصه روانپزشکی علوم رفتاری/ روانپزشکی بالینی. ترجمه فرزین رضاعی، )1396( تهران: انتشارات ارجمند.

سادوک، بنجامین؛ سادوک، ویرجینیا (2003). خلاصه روانپژشکی: علوم رفتاری - روانپزشکی بالینی (جلد دوم)، ترجمه نصرت الله پورافکاری، (1386)، تهران: انتشارات شهرآب.

سادوک، بنجامین؛ سادوک، ویرجینیا؛ روئیز، پدرو (2015). خلاصه روانپژشکی: علوم رفتاری - روانپزشکی بالینی (جلد دوم)، ترجمه مهدی گنجی (1394)، تهران: انتشارات ساوالان.

سادوک، بنیامین و سادوک، ویرجینیا. (2003). خلاصه روانپزشکی. ترجمه نصرت الله پورافکاری. (1386). تهران: نشر پژواک.

 سادوک، بی.جی، سادوک وی. ای، 1385. خلاصه روانپزشکی، ترجمه رفیعی، حسن، سبحانیان، خسرو، تهران: انتشارات ارجمند، جلد دوم.

سادوک، س. 1384. خلاصه روانپزشکی، ترجمه پور افکاری، تهران: انتشارات سهراب، جلد دوم.

ساراسون، ا،جی. ساراسون ب، آر 1387. روان شناسی مرضی، ترجمه نجاریان، افسری، مقدم، دهقانی، تهران: انتشارات رشد.

ساریان، حمید. (1391). راه¬های پیشگیری از خودکشی، تهران: نشر حمایت.

سازمان ثبت احوال، 1392، http://www.sabteahval.ir/.

 ساسانپور، مهشيد؛ عزيزي، امير و دهقان منشـادي، سـيد مسـعود ( 1395). اثربخشـي آمـوزش بازسازي شناختي جنسي بر رضايت زناشويي و سلامت روان در زوجين شهر اصفهان در سال .1393 سلامت جامعه، )2:(10 10-1

ساعي، علي (1387): روش تحقيق در علوم اجتماعي (با رهيافت عقلانيت انتقادي)، سازمان مطالعه و تدوين کتب علوم انساني دانشگاهها (سمت)، چاپ دوم

سرايي، حسن (1384): مقدمه¬اي بر نمونه¬گيري در تحقيق، تهران: انتشارات سمت، چاپ چهارم

سعادت¬جو، سید علی¬رضا و ترشیزی، مرضیه. (1391). شیوع پرخاشگری و برخی عوامل مرتبط با آن در دانش¬آموزان مدارس راهنمایی شهر بیرجند، مراقبت¬های نوین. 9، 4، 363-355.

سعیدی، ض؛ قربانی، ن؛ سرافراز، م. ر؛ و شریفیان، م. ح. (1392).اثر القای شفقت خود و حرمت خود بر میزان تجربه شرم و گناه، روانشناسی معاصر،8(1)،102-91

سعيدي، علي اصغر و ديگران (1389): عوامل جامعه شناختي موثر بر مصرف سيگار در بين زنان و دختران شهر تهران، مجله بررسي مسائل اجتماعي ايران، سال اول، شماره چهارم، زمستان 89، صص 73-92.

سلامت ، مایده ؛ احمدرضا و الهیاری ، طلعت . (1386) . ناثیر آموزش مهارتهای ارتباطی با استفاده از روش تحلیل رفتار متقابل (TA) بر کاهش تعارضات زناشویی .روان شناسی کاربردی ، 1 (3)، 42-29.

سلیگمن، مارتین؛ روزنهان، دیوید؛ والکر، الاین (بی تا). آسیب شناسی روانی (جلد اول). ترجمه رضا رستمی، سیامک طهماسبی، سعید قنبری، سعیده زنوریان، بنفشه فرزین راد (1393)، تهران: انتشارات ارجمند.

سلیمانی،اسماعیل ؛حبیبی ،یعقوب ،ارتباط تنظیم هیجان وتاب آوری با بهزیستی روان شناختی در دانش آموزان ،مجله روانشناسی مدرسه 4 ، 72-51.

سند چشم¬انداز بيست ساله جمهوري اسلامي ايران.

سید محمدی،یحیی(1394) متون روانشناسی به زبان انگلیسی، چاپ اول، انتشارات ارسباران.

شاکر دولت ، علی ؛ نرمیانی ، محمد و افروز ، غلامعلی .(1393).اثربخشی درمان شناختی – رفتاری بر بهبود عملکرد خانواده زوجین در حال طلاق ، فصلنامه نسیم تندرستی ؛ 2 (1 پیاپی 37).37-24.

شاکرمی ، محمد .داورنیا ، رضا .زهراکار ، کیانوش و طلائیان ، رضوانه .( 1394) .اثربخشی زوج درمانی گروهی راه حل محور بر بهبود کیفیت زناشویی .مجله علوم پزشکی رازی ، 12 (121):1-13.

شامبياتي، هوشنگ (1385): بزهکاري اطفال و نوجوانان، تهران: انتشارات مجد و ژوبين، چاپ چهاردهم.

شاملو، نادیا؛ مدرس غروی، مرتضی و اصغری پور، نگار.(1393). اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک مبتنی بر آموزش تنظیم هیجان بر علایم افسردگی.مجله اصول بهداشت روانی ، 16(63)271-261.

شریفی درآمدی،پرویز، قاسمی داوری،لیلا(1391)، مقایسه بینش هیجانی، میزان عزت نفس و افسردگی در دختران بزه دیده و بزه ندیده 15 تا 18 سال شهر تهران در سال 1390-1389، فصل نامه افراد استثنایی، سال دوم، شماره 7، پاییز 1391.

 شریفی راد، غلام¬رضا؛ بهاری، عادل؛ بازانی، میثم و جلیلیان، محسن. (1394). رابطه¬ی پرخاشگری با متغیرهای جمعیت-شناختی در دانش¬آموزان دبیرستانی پسر شهر ایلام، مجله علوم پزشکی زانکو / دانشگاه علوم پزشکی کردستان. 44-36.

شعبان، ماندانا.(1391). نشخوار فکری؛ آغاز و دوام افسردگی، مجله علوم رفتاری، دوره1، شماره3، 163-175.

شعبانی، مینا، قریشی، سید ابوالفضل(1387)، بررسی عملکرد تیروئید در بیماران مبتلا به اختلال افسردگی اساسی و اختلال پانیک در شهر زنجان(1385)، فصل نامه علمی-پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، سال 12، شماره4

شفیع آبادی، عبدالله و ناصری، غلامرضا (1388). نظریه¬های مشاوره و روان¬درمانی، چ 15، تهران: مرز نشر دانشگاهی. 

شکرالله زاده،معصومه؛ فروزش، منیره؛ بذرافشان، محمد رفیع و حسینی، حسین .(1399). تأثیر زوج درمانی شناختی- رفتاری در تعارض و بی رمقی زناشویی.مقاله پژوهشی، آسیب شناسی، مشاوره و غنی سازی خانواده،1(3) ، 131-115.

شمس، گیتی، کاویانی حسین، اسماعیلی ترکانبوری یعقوب، ابراهیم خانی نرگس، امین منش علیرضا. (1389). بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی پرسشنامه پادوآ (اصلاحی دانشگاه ایالتی واشنگتن) در جمعیت دانشجویان سالم ایرانی. تازه های علوم شناختی، بهار:12(1)، 16- 1.

شمس، گیتی؛ کرم قدیری، نرگس؛ اسماعیلی ترکانبوری، یعقوب؛ امینی، همایون؛ ابراهیم¬خانی، نرگس؛ ناصری بفرونی، علی و پایه¬دار اردکانی، حسین. (1386). شیوع وسواس فکری عملی در نوجوانان و میزان هم¬ابتلایی آن با سایر عوامل روان-پزشکی، تازه¬های علوم شناختی. 9، 4، 59-50.

شمیسا، سهیلا؛ صیادی، معصومه؛ شریفی، پریسا. (1396 .)نقش عواطف و باورهای فراشناختی در پیشبینی رفتارهای خودآسیبرسان جوانان. نشریه علمی رویش روانشناسی، 7(8)،  .119-129

شمیسا، سهیلا؛ صیادی، معصومه؛ شریفی، پریسا. (1396). نقش عواطف و باورهای فراشناختی در پیش بینی رفتارهای خودآسیب رسان جوانان. نشریه علمی رویش روانشناسی، 7(8)،  .119-129

شولتز، دوان؛ شولتز، سیدنی الن (2005). نظریه های شخصیت، ترجمه یحیی سید محمدی (1387)، تهران: نشر ویرایش. 

شوميکر، پاملاجي و ديگرن (1390): نظريه¬سازي در علوم اجتماعي، ترجمه محمد عبدالهي، تهران: انتشارات جامعه-شناسان، چاپ دوم.

شیخ الاسلام، م. (1383). ). نقش عواطف و باورهای فراشناختی در پیش بینی رفتارهای خودآسیب رسان جوانان. نشریه علمی رویش روانشناسی،8(7)،129-119.

شیخ الاسلام، م. (1383). نقش عواطف و باورهای فراشناختی در پیش بینی رفتارهای خودآسیب رسان جوانان. نشریه علمی رویش روانشناسی،8(7)،129-119.

شیرین زاده دستگیری، ح.(1395). پیش بینی رفتارهای خود آسیب رسان براساس شفقت به خود و مهارتهای ارتباطی، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران غرب

شیرین زاده دستگیری، ح.(1395). پیش بینی رفتارهای خود آسیب رسان براساس شفقت به خود و مهارتهای ارتباطی، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران غرب

شیرین زاده دستگیری، ح.(1395). پیش بینی رفتارهای خود آسیب رسان براساس شفقت به خود و مهارتهای ارتباطی، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران غرب

شیرین زاده دستگیري صمد، گودرزي محمدعلی، غنی زاده احمد، تقوي سیدمحمدرضا.  (1387). مقایسه باورهاي فراشناختی و مسئولیت پذیري در بیماران مبتلا به اختلال وسواسی- اجباري، اختلال اضطراب منتشر و افراد بهنجار . مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران. 14، 1، 55-46.

صاحبی، ا . (1390). درمان بازسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی. تهران: نشر روان

صادقی، محمدهادی (1389). رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با میزان بروز افسردگی، اضطراب و فشار روانی در نوجوانان شهری و روستایی شهرستان شیراز، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت. 

صالحی، اعظم، باغبان، ایران، بهرامی، فاطمه، احمدی، سید احمد،1391. تاثیر دو روش آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل فرایند گراس و رفتار درمانی دیالکتیک، بر علائم مشکلات هیجانی، مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان، دوره 14، شماره 2. 

صبوری، زهرا. (1388). بررسی اثربخشی آموزش گروهی حلم بر کاهش پرخاشگری فرزندان شاهد و ایثارگر 12 تا 18 ساله شهر آبدانان، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روان¬شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.

صفری، آلاله و آفتاب، رویا (1400) .  تعیین اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی برخط بر دشواری تنظیم هیجان، احساس گناه و نشانگان تجزیه‌¬ای در افراد افسرده.انجمن روان شناسی بالینی کودک و نوجوان، دوره15، شماره 4، 206-179.

صفی زاده، فاروق. (1390). خودکشی از دیدگاه روانشناسی، تهران: ایران جام.

صمدزاده،نسیم ؛ پورشریفی، حمید ، باباپور خیرالدین(1395). اثربخشي درمان شناختي رفتاري بر خودمراقبتي و نشانه هاي افسردگي و اضطراب در زنان مبتلا به ديابت نوع 2 ،دوماهنامه علمی پژوهشی فیض ،دوره 19 ،شماره 3 ،264-255.

صیاد، سحر 1387. بررسی تفاوت شیوع خواب الودگی روزانه در دانشجویان خوابگاهی و غیر خوابگاهی و مقایسه نمره افراد خواب الوده با اعتقادات انها در دانشگاه یزد، پایان نامه کارشناسی، رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه یزد.

طاهری تنجانی ، پریسا ؛ ورمقانی ، مهدی ؛نظری ، ندا وهمکاران( 1396) . وضعیت سلامت سالمندان استان آذر بایجان شرقی : یک مطالع ی مقطعی ،مجله ديابت و متابوليسم ايران. خرداد- تير 1396؛ 13( 5 )260-249.

طلایی فر، علی. (1400) .اثربخشی آموزش شناختی – رفتاری بر تعارضات زناشویی و باورهای غیر منطقی افراد متاهل. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد واحد بویین زهرا 

طوبایی، شهین؛ هادی، نگین؛ هدایتی، آروین؛ منتظری، علی (1391). مقایسه¬ی کیفیت زندگی بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی با افراد سالم، مجله اصول بهداشت روانی. 14، 1، 54-63.

عاشوری، ج. (1395). تأثیر درمان شناختی - رفتاری بر شادکامی و بلوغ هیجانی نوجوانان پسر. رویش روانشناسی، 2(15)، 164-147.

عبادی، سید علی رضا، افشار، محمد،1383. بررسی اپیدمیولوژی بیماران مبتلا به هیپوتیروئیدی در استان گیلان، فصل نامه علمی- پژوهشی فیض، شماره31.

   عبداللهی جوبنه،مرضیه ؛زربخش بخری ، محمد رضا (1402). رابطه اختلالات هیجانی با خودجرحی در نوجوانان دارای والد مطلقه با میانجیگری تنظیم هیجان ، فصلنامه خانواده و پژوهش، سال بیستم شماره 2 (تابستان 1402)، صص 41 -54.

عبدالهي، حميده (1384): چهار صد هزار زنداني نوجوان، نشريه صاحب قلم.

عزیزی، فریدون، 1385. جدال علمی در تشخیص و درمان کم کاری تیروئید، مجله غدد درون ریز و متابولیسم ایران، دوره 8، شماره 3، ص 207-208.

عسگری، نادیا. (1394).نقش افسردگی، اضطراب و استرس دانش آموزان پسر در پیش بینی نگرش مثبت و منفی آنها به بزهکاری. مجله روانشناسی مدرسه، 7( 2- ،)130-150.

عسگری، نادیا. (1394).نقش افسردگی، اضطراب و استرس دانش آموزان پسر در پیش بینی نگرش مثبت و منفی آنها به بزهکاری. مجله روانشناسی مدرسه، 7( 2- ،)130-150.

علوی، خدیجه(1390)، راهبردهای درمانی در رفتار درمانی دیالکتیکی، فصلنامه تازه های روان درمانی، سال پانزدهم،  شماره 59 و 60

علوی، خدیجه(1390)، رفتار درمانی دیالکتیکی، فصلنامه تازه های روان درمانی، سال شانزدهم، شماره 57 و 58 

علوی، خدیجه، مدرس غروی، مرتضی، امین یزدی، سید امیر، صالحی فدردی، جواد(1390)، اثر بخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی به شیوه گروهی (با تکیه بر مولفه های هوشیاری فراگیر بنیادین، تحمل پریشانی و تنظیم هیجان) به نشانه های افسردگی در دانشجویان ، مجله اصول بهداشت روان، دوره13،شماره 2 

علی محمدی، محمد، دادخواه، بهروز، مظفری، ناصر، مولایی، بهنام(1388)، شیوع انواع اختلالات خواب در دانشجویان دانشگاههای شهر اردبیل، مجله علمی و پژوهشی دانشکده پرستاری و مامایی، سال 11، دوره 4

علیزاده، آناهیتا و اسماعیل زاده، محمد.(1395). درمان موثر در نشخوار ذهنی،تهران، انتشارات آرمان نگار. 

علی¬زاده، زینب؛ رجالی، مهری؛ فیضی، آوات؛ افشار، حمید؛ حسن¬زاده، عمار؛ ادیبی، پیمان (1394). بررسی وضعیت اختلالات روانی (اضطراب، افسردگی و پریشانی روانی) در جمعیت بزرگسال استان اصفهان، مجله طنین سلامت.3، 4، 42-48. 

علیزاده، زینب؛ رجالی، مهری؛ فیضی، آوات؛ افشار، حمید؛ حسن¬زاده، عمار؛ ادیبی، پیمان (1394). بررسی وضعیت اختلالات روانی (اضطراب، افسردگی و پریشانی روانی) در جمعیت بزرگسال استان اصفهان، مجله طنین سلامت.3، 4، 42-48. 

علیزاده، عزیزه، علیزاده، عیسی، محمدی، ابوالفضل(1392) اثر بخشی آموزش فردی مهارتهای رفتاردرمانی دیالکتیک بر افسردگی اساسی، مجله روان پرستاری، دوره1، شماره2

علیلو، مجید محمود، شریفی، محمد امین 1390. رفتار درمانی دیالکتیکی برا اختلال شخصیت مرزی، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.

علیلو، مجید؛ هاشمی، تورج؛ هاشمی، زهره (1390) اثربخشی درمان فراشناختی در کاهش علائم افسردگی، اضطراب و افکار ناکارآمد در اختلال افسردگی اساسی، مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، 33 (6)، 89-94.

عليوردي نيا، اکبر (1389): جامعه¬شناسي کارتن خوابي، تهران: انتشارات جامعه شناسان.

عليوردي نيا، اکبر و حميد حيدري (1391): کاربست تجربي نظريه يادگيري اجتماعي ايکرز در مطالعه رفتارهاي ونداليستي دانش¬آموزان، مجله جامعه شناسي ايران، دوره سيزدهم، شماره 1 و2، صص 3-30

عليوردي نيا، اکبر و محمدرضا حسني (1392): نقش عواطف اخلاقي در پيشگيري از بروز جرم، فصلنامه کارآگاه، صص 1-23 

عليوردي نيا، اکبر و محمدرضا حسني (1393): شرمساري بازپذيرکننده به مثابه راهبرد فرهنگي در کنترل جرم، فصلنامه راهبرد اجتماعي فرهنگي، سال سوم، شماره دهم، صص 7-38.

عليوردي نيا، اکبر، حيدر جانعلي زاده و محمدرضا حسني (1393): دلالت هاي سياستي نظريه بريث ويت در مجازات مجرمان، پژوهشنامه نظم و امنيت انتظامي، سال هفتم، شماره دوم (پياپي 26)، صص 101-130

غروي، مدرس(1392). بررسي اثربخشي رفتاردرماني ديالكتيكي به شيوه گروهي بر نشانه هـاي افسردگي از طريق بهبود مولفه هاي هوشياري فراگير، تحمل پريشاني و تنظيم هيجـاني . مجلـه اصـول بهداشت روانی،3(2)،124-35.

غفوریان، هما، قاسمی، ایرج و ابراهیمی، محمد. (1390).  بررسی تاثیر میزان استرس شغلی بر رضایت شغلی مدیران مدارس. فصلنامه اندیشه¬های تازه در علوم تربیتی، 6، 4، 48-34.

غلامرضایی، سیمین ،حسینی،حسین و کریمی نژاد، کلثوم.(1395).تاثیر برنامه آموزش شناختی –رفتاری بر رضایت زناشویی زنان دچار کم کاری جنسی ، مجله آسیب شناسی ، مشاوره و غنی سازی خانواده ، 2،2(پیاپی4):30-15.

غلامي، حسين (1391): عدالت ترميمي، تهران: سازمان مطالعه و تدوين کتب علوم انساني دانشگاهها (سمت)، چاپ سوم.

 فاتحی زاده، م 1381. مقایسه اثر بخشی دو شیوه رفتار درمانی دیالکتیک و درمان عزت نفس جرات ورز محور در درمان بیماران مونث مبتلا به اختلال شخصیت مرزی، پایان نامه دکتری، گرایش مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی.

فاضلي، مژگان؛ احتشام زاده، پروين و هاشمي شيخ شـباني، سـيد اسـماعيل . (1394). اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر انعطاف پذیری افسرده افراد، مجله انديشه و رفتار،9(34)؛ 98-85.

فتا، لادن؛ بیرشک، بهروز؛ عاطف وحید، کاظم؛ و دابسون، استفان (1384). ساختارهاي معناگذاري/طرحواره¬‌ها، حالت¬هاي هيجاني و پردازش شناختي اطلاعات هيجاني: مقايسه دو چارچوب مفهومي. اندیشه و رفتار، 3 (1)، 312-326.

فتحی آشتیانی ، علی ؛ آزمون های روان شناختی – ارزشیابی شخصیت و سلامت روان . انتشارات بعثت . 1400.

فرجی، پرویز؛ فرجی، رباب؛ دیده روشنی، سونیا و نصراله، کتایون. (1389). بررسی میزان شیوع اختلال اضطراب، افسردگی و وسواس فکری عملی در بین دانشجویان، اولین همایش کشوری دانشجویی عوامل اجتماعی موثر بر سلامت. 9-1. 

فرقان رئیسی،شهلا(1387). شناخت مشکلات رفتاری در کودکان،نشر منادی تربیت،چاپ هشتم، تهران.

فهیمی، صمد؛ محمدعلیلو، مجید؛ پورشریفی، حمید؛ فخاری، علی؛ اکبری، ابراهیم؛ رحیم خانلی، معصومه (1392). افكار بازانجامي انديشناكي و نشخوارفكري به عنوان سازوكارهايي براي مقابله با عدم تحمل¬بلاتكليفي در اختلالات اضطراب منتشر و افسردگي عمده، مجله اصول بهداشت روانی. 16 ، 1، 34-46.

قاسمي، وحيد (1389): مدل¬سازي معادلات ساختاري در پژوهش¬هاي اجتماعي با کاربرد Amos Graphics، تهران: انتشارات سمت.

قانون مجازات اسلامي، 1391.

 قدم خير، ميترا؛ قمري گيـوي، حسـين؛ ميكـائلي، نيلـوفر و سـپهري شـاملو، زهـره . ( 1392). اثربخشي مداخله ي مبتني بر رفتار درماني عقلاني هيجاني بر افزايش صميميت و رضايت زناشـويي . انديشه و رفتار (.8 29): 36- 27.

قلی پور بازکیاگوراب، فاطمه.، گلشنی، فاطمه.، کشاورزی ارشدی، فرناز.، امامی پور، سوزان.، و سپاه منصور، مژگان. (139۸). اثربخشی مهارتآموزی گروهی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجان دختران افسرده. پرستار و پزشک در رزم، 7(۲۲ ) ، 73-65.

کاپلان و سادوک،1389. خلاصه روانپزشکی، ترجمه رضایی،فرزین،تهران: انتشارات ازجمند.

کاپلان، هارولد؛ سادوک، بنیامین (۱۳۸۱). خلاصه روانپزشکی، جلد دوم. ترجمه¬ پورافکاری، نصرت¬الله.(1396) تهران: انتشارات آزاده.

کاظمي پور، عبدالمحمد (1388): نسل ايکس: بررسي جامعه شناختي نسل جوان، تهران، نشر ني، چاپ دوم.

کاوند، حامد و قهاری، شهربانو و مجیدی، ناهید،1394،اثر بخشی بازسازی شناختی بر کاهش اضطراب، افسردگی و تغییر نگرشهای ناکارآمد بیماران مبتلا به وسواس،دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی،تهران،

کربلایی محمد میگونی، احمد، احدی، حسن، پاشا شریفی، حسن، جزایری، سید مجتبی(1389)، اثر بخشی رفتار درمانگری دیالکتیکی همراه با دارو درمانگری در مقایسه با دارو درمانگری در کاهش افکار خود کشی  بیماران دچار افسردگی اساسی اقدام کننده به خود کشی، فصل نامه روان شناسی کاربردی، سال،4، شماره، 4 (16)، زمستان،1389، 25-41  

کلینکه، کریس .ال.(1998) .مهارتهای زندگی .ترجمه شهرام محمدخانی(1382 و1384).دو جلد.تهران:انتشارات اسپند هنر.

کیخاونی، ستار؛ چتری¬پور، فاطمه و صید خانی نهال، علی. (1392). مقایسه افکار خودکشی و افسردگی در افراد اقدام کننده به خودکشی و سالم در استان ایلام در سال 91-1390، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام. 21، 1، 53-47.

کیخسروی ، ا.( 1391). مقایسه تاثیر آموزش غنی سازی زندگی زوجین بر اساس رویکرد تایم و رویکرد السون بر رضایت و تعارض زناشویی در زوجین شهرستان بوکان .پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره خانواده ، دانشگاه اصفهان ، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی .

کیو ، سوزان. (بی¬تا). طبقه بندی و تشخیص اختلالات روان شناختی، ترجمه خدایاری فرد و جعفری کندوان، (1386)، انتشارات دانشگاه تهران.

گراث – مارنات گري، (1394). راهنماي سنجش رواني: براي روانشناسان باليني،مشاوران و روان پزشكان (جلد دوم). ترجمه پاشا شريفي حسن، نيكخو محمد¬رضا.

گریسون، جاناتان. (1952). وسواس فکری: شناخت اختلال نگرانی وسواس، ترجمه اصغر اندرودی. (1388). تهران: دایره.

گلابی شهرضا، منیره؛ اکرمی، ناهید و عریضی، حمیدرضا. (1395). رابطه پرخاشگری پنهان و اختلال وسواس فکری و عملی در زنان شهر اصفهان، اولین کنفرانس بین¬المللی پژوهش¬های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران، 8-1.

گلشنی، ف.(1394).مقایسۀ تأثیر آموزش سبک زندگی و آموزش شناختی - رفتاری بر شادکامی و امید دختران نوجوان. ]پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

گلی، رحیم؛ هدایت، سعیده؛ دهقان، فاطمه و حسینی شورابه، مریم. (1395). اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر بهزیستی روان¬شناختی و پرخاشگری دانشجویان، مجله سلامت و مراقبت. 18، 3، 270-258.

گنجی، مهدی (1392). آسیب شناسی روانی ( بر اساس DSM-5)، تهران: انتشارات ساوالان.

گودرزی، ژیلا 1383. بررسی اثر بخشی راهبردهای شناختی- رفتاری شامل تکنیک های توقف فکر، حل مسئله و جرات ورزی در درمان اختلالات افسردگی اساسی، کارشناسی ارشد بالینیف دانشگاه علوم پزشکی و خدمات یهداشتی درمانی ایران. 

لایق، پروین، موسوی، زهره، 1385. همراهی درموپاتی و افتالموپاتی با کمکاری خود ایمن تیروئید، مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، سال 49، شماره 94، ص 465-468

لهستانی زاده، عبدالعلی و مرادی، گلمراد. (1389). بررسی رابطه بین راهبردهای مقابله و رفتار پرخاشگرانه جوانان: مطالعه موردی شهر اسلام آباد غرب، جامعه شناسی کاربردی. 21، 2، 18-1.

  مارا،توماس ، ترجمه ،احمد کربلایی محمد میگونی، طاهره باغانی (1395) ،کتاب رفتاردرمانی دیالکتیکی برای افسردگی و اضطراب ،انتشارات ارجمند.

مبارکي، محمد (1383): بررسي رابطة بين سرمايه اجتماعي و جرم، پايان نامه کارشناسي ارشد، دانشکده اديبات و علوم انساني گروه جامعه شناسي دانشگاه شهيد بهشتي.

محمدخانی، پروانه. (1388). فرزندان خجالتی یا پرخاشگر، انتشارات قطره.

محمدعلیلو، مجید؛ هاشمی، تورج؛ هاشمی، زهره (1390). اثربخشی درمان فراشناختی در کاهش علادم افسردگی، اضطراب و افکار ناکارآمد در اختلال افسردگی اساسی، مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، 33 (6)، 89-94.

محمدی، شهناز. (1389). رابطه بين پنج عامل اصلي شخصيت و فرسودگي شغلي در ميان مشاوران، مجله علمی و پژوهشی مشاوره شغلی و سازمانی، 2، 4، 108-91. 

محمدی¬فر، محدعلی، زارعی مته کلایی، الهه؛ نجفی، محمود و منطقی، محمود. (1392). مقايسه ويژگيهاي شخصيت مرزي، خشم، خصومت و پرخاشگري در معتادان با و بدون افكار خودكشي، فصلنامه اعتياد پژوهي سوءمصرف مواد. 7، 28، 100-88.

محمود علیلو، مجید. (1393). مقایسه مؤلفه¬های شناختی اضطراب بین بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر، اختلال وسواسی جبری و افراد عادی، فصلنامه پژوهش¬های نوین روانشناختی. 9، 35، 169-154.

محمودیان فرد، سلمی، وفا، محمد رضا، گل گیری، فاطمه، خوش نیت نیکو، محسن، گوهری، محمد رضا، جلالی، محمود، 1392. اثرات مکمل یاری روی و سلینوم بر عملکرد تیروئیدی در زنان مبتلا به کمکاری تیروئید دارای اضافه وزن یا چاقی، مجله علوم پزشکی رازی، دوره 20، شماره 108.

مرادی، زهرا.(1398).بررسی رفتارهای خودتخریبی و علل آن ها در دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد. پژوهش های روان شناسی بالینی و شماوره، شماره2، 128-139.

 مرادی، علی¬رضا؛ مرادی، رحیم و مصطفوی، احسان. (1391). بررسی میزان و عوامل مرتبط با خودکشی در شهرستان بهار، تحقیقات علوم رفتاری، 10، 1، 58-50.

مرادی، م.، و فتحی، د. (1395). اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر امید به زندگی و بهزیستی معنوی دانشجویان سوگ دیده. فصلنامۀ علمی‌پژوهشی مطالعات روانشناختی، 12(3)، 63-82.

مرتضوی، معصومه؛ راکبی،نازنین؛ اکبری نژاد موسوی،ماندانا و سلیمانی رودبالی، زهرا .(1401).  اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر عملکرد خانواده و الگوهای ارتباطی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزونکنشی، مجله مطالعات ناتوانی، 12(124)، 1-9.

مرکز آمار ايران، 1392، http://www.amar.org.ir.

مصطفایی، م.، و بشیریان، س. (1391). بررسی مقایسه‌ای میزان افسردگی در نوجوانان مبتلا به بیماری‌های خاص و نوجوانان سالم شهر همدان. مجلۀ مراقبت پرستاری و مامایی ابن‌سینا، 2(20)، 65-71.

مظفری، نظیر؛ باقریان، فاطمه؛ زاده محمدی، علی و حیدری، محمود.(1400). شیوع شناسی و کارکردهای رفتارهای خودآسیب رسان در نوجوانان شهر سنندج. نشریه روانشناسی و روانپزشکی شناخت، دوره8، شماره4، 110-123.

مظفری، نظیر؛ باقریان، فاطمه؛ زاده محمدی، علی و حیدری، محمود.(1400). شیوع شناسی و کارکردهای رفتارهای خودآسیب رسان در نوجوانان شهر سنندج. نشریه روانشناسی و روانپزشکی شناخت، دوره8، شماره4، 110-123.

معظمی،داوود 1384. مقدمات نوروسایکولوژی، تهران: انتشارات سمت.

مک کی، میتو، جفری، وود، جفری، برنتلی1391. تکنیک های رفتار درمانی دیالکتیکی، ترجمه حمید پور، حسن، جمعه پور، حمید، اندوز، زهرا، تهران: انتشارات ارجمند.

ملاحسینی، شهلا، علوی مجد، حمید، خالصی، پوپک(1388)، بررسی ارتباط بین کیفیت زندگی و کم کاری تیروئید در بیماران مراجعه کننده به بیمارستانهای وابسته به دانشگاههای علوم پزشکی شهر تهران در سال 1386،مجله علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، دوره 19، شماره 4

ملاهادی، حسن. (1388). مقایسه افسردگی، اضطراب و استرس در بیماران دیالیزی و همودیالیزی و پیوند کلیه.  پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم پزشکی بقیت الله.

منصوری، احمد، بخشی پوررودسری، عباس، محمودعلیلو، مجید، فرنام ، علیرضا، فخاری، علی (1390). مقايسه نگراني، وسواس فكري و نشخوار فكري در افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگير، اختلال وسواس - اجبار، اختلال افسردگي عمده و افراد بهنجار، مجله مطالعات روان شناختی، 4 (29)، 29-43.

موسوی احمدی، قاسم. (1392). سبب شناسی خودکشی، تهران: نشر حمایت.

موسوی، سید سمیرا؛ نظیری، قاسم و محمدی، مسعود. (1391). رابطه پرخاشگري پنهان، مسئوليت پذيري افراطي، احساس گناه و واكنش سازي وارونه با شدت علايم وسواسي-اجباري، مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان. 13، 9، 45-39.

مهريار، هوشنگ (1373). افسردگي برداشتها و درمان شناختي. تهران: انتشارات رشد .

میرزایی، پروین (1380). روشهای نوین غلبه بر اضطراب امتحان و کنکور، نشر تازه های روز. 

میرزایی، سید نگار و شمس علی¬زاده، نرگس. (1392). بررسی شیوع افکار خودکشی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان. 18، 26-18.

میرمیران، پروین، حاجی پور، رامبد، عزیزی، فریدون،1383. ادامه درستکاری تیروئید یا مصرف نمک ید دار در افرادی که سابقه کم کاری تیروئید به علت کمبود ید داشته اند، مجله پژوهشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، سال 28، شماره 4، ص 275-279. 

ميرزالو، محمد.( 1395)بررسي اثربخشي رفتاردرماني ديالكتيك بر مهارتهـاي تنظـيم هيجـان، خودپذيري، در زوجين در آستانه طلاق شهر تهران. مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي،2(2)،168-152.

نادری، طیبه، هنرور، زهرا، بهرام پور، عباس، یوسف زاده، غلامرضا،1391. شیوع کم کاری تیروئید در خانم های باردار مراجعه کننده به درمانگاه شهید دادبین کرمان بر حسب عوامل خطر، مجله دانشگاه علوم پزشکی کرمان، دوره 19، شماره 3، ص 225-232.

نادری، فرح  و اسماعیلی، الهه. (1387). رابطه اضطراب مرگ و انديشه پردازي خودکشي با احساس ذهني بهزيستي در دانشجويان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز، یافته¬های نو در روانشناسی. 2، 8، 46-35.

نارویی نصرتی، رحیم و منصور، محمود. (1388). طرح خودیابی اسلامی و درمان وسواس (آلودگی و طهارت، نجاست)، روانشناسی و دین، 2(5): 170-145.

نايبي، هوشنگ و حميد عبداللهيان (1381): تبيين قشربندي اجتماعي، نامة علوم اجتماعي، شماره 20، صص 205-236.

نجفی نژاد، محمدرضا (1391). اثربخشی آموزش عفو و گذشت با محتوای چند رسانه‌ای با محوریت صدا و سیمای داخلی بر کاهش پرخاشگری زندانیان کرمانشاه، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد یزد.  

نجفي ابرندآبادي، علي حسين و همکاران (1387): اصلاح ذات البين و نظرية عدالت ترميمي، فصلنامة مدرس علوم انساني، دوره 12، شماره 3، صص 193-225.

نریمانی، محمد 1378. بی خوابی در سالمندان و درمان روانشناختی آن، انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی.

نسیمی خواه، معصومه؛ میرزائیان، بهرام؛ ابراهیمی علویکلائی، صدیقه (1393). مقایسه کیفیت زندگی و سلامت روانی همسران بیماران مبتلا به اختلال اسکیزوفرنی، دو قطبی، افسردگی اساسی و افراد بهنجار، فصلنامه پژوهش¬های نوین روانشناختی.9، 24، 173- 193. 

نوری شادکام، محمود، جعفریزاده، مجید، میرزایی، حسن، اسماعیل مطلق، محمد، اسلامی، ضیا، افخمی اردکانی، محمد، لطفی، محمد حسن، صادقیان، محمد رضا، ربیعی، آذر، شجاعی فر، حسین، 1387. میزان شیوع هیپوتیروئیدی مادرزادی و افزایش گذرای TSH در استان یزد، مجله دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی- درمانی شهید صدوقی یزد، دوره 16، شماره 3، ص 15-20. 

نیافر، میترا، بهرامی، امیر، عسگر زاده، اکبر علی، غلامی، نسرین، 1390. اختلال عملکرد تیروئید در خانم های مسن شهر تبریز، مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دوره 19، شماره2، ص 148-156.

نیرومند، مهتاب، تهرانی دوست، مهدی، توحیدی، مریم، زرگری نژاد، غزاله، عزیزی، فریدون، 1387. عملکرد تیروئید، عملکرد شناختی و بهره هوشی در کودکان مادران مبتلا به تیروئیدیت پس از زایمان، مجله غدد درون ریز و متابولیسم ایران، دوره 10، شماره 5، ص 473-482.

وایس ، رابرت ؛ آسیب شناسی روانی کودک ونوجوان ، ترجمه یحیی سید محمدی ،انتشارات ارسباران ،تهران ،856، 1401.

وايت، راب و فيونا هينز (1385): جرم و جرم شناسي، ترجمه علي سليمي، قم؛ پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، چاپ دوم.

وکیلی، رحیم، قائمی، نصرت، 1380. کمکاری تیروئید یک علت نادر بلوغ زود رس گزارش سه مورد، مجله زنان و مامایی و نازایی ایران، سال4، شماره 7و8. 

وهابی دریاکناری، علی اکبر. (1388). بررسی مسائل پیرامون خودکشی، تهران: نشر مهر امیرالمومنین. 

هاشم لو، لیلا؛ صفرعلیزاده، فاطمه؛ باقریه، فرزانه و متعارفی، حسین. (1393). بررسی شیوع اختلال وسواسی- جبری دانشجویان دانشگاه های شهرستان خوی 1391، فصلنامه علمی پژوهشی انجمن علمی پرستاران ایران. 2، 2، 21-13.

هالیجین، ریچاردپی؛ ویتبورن، سوزان کراس (2003). آسیب شناسی روانی دیدگاه¬های بالینی درباره اختلال¬های روانی، ترجمه یحیی سید محمدی، (1388)، چاپ ششم، تهران: نشر ارسباران.

همتی ثابت، وحید؛ روحانی شهرستانی، نیکو؛ همتی ثابت، اکبر و احمد پناه، محمد. (1395). اثربخشی طرحواره درمانی در کاهش پرخاشگری و اضطراب اجتماعی نوجوانان پسر 17 تا 18 سال شهرستان همدان، مجله روانشناسی و روان¬پزشکی شناخت. 3، 2، 93-82. 

هومن، حيدر علي (1384): مدل يابي معادلات ساختاري، تهران، انتشارات سمت.

یاس فرد،غزال؛ رنجگر، بایرامعلی و شیرزادی، امیر رضا.(1398). اثربخشي رفتاردرماني ديالكتيكي بر عزت نفس، تنظيم شناختي هيجان و رفتار خودجرحي غيرخودكشي در دختران نوجوان. مجله اندیشه و رفتار، 14(54)، 47-59.

یاس فرد،غزال؛ عباسپور آذر ، زهرا و حسینی المدنی، سید علی.(1398) . مقايسه اثربخشى رفتار درمانى ديالكتيكى و درمان كوتاه مدت راه حل محور بر عزت نفس، تنظيم شناختى هيجان و رفتار خود جرحى غيرخودكشى در دختران. فصلنامه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، 77(4)، 348-358.

یاسمی، محمدتقی؛ حاجبی، احمد؛ باقری یزدی، سیدعباس (1384). تحلیل کیفی مشکلات بیمارستانهای روانی از دیدگاه مدیران این بیمارستانها، فصلنامه علمی پژوهشی رفاه اجتماعی.5، 20، 83-99.

الیس،آلبرت.مک لارن،کاتارین.(1397)،رفتار درمانی عقلانی هیجانی (راهنمای درمانگران ) ، ترجمه مهرداد فیروز بخت ،انتشارات روتن شناسی وهنر ، چاپ2 .

یعقوبی، کژال. سهرابی، فرامرز. مفیدی، فرخنده (1390). بررسی و مقایسه میزان پرخاشگری کودکان طلاق و عادی، فصلنامه مطالعات روان شناختی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه الزهراء.7، 1، 109-97.

یوسفی، فرزانه و تجربه¬کار، مهشید. (1395). پرخاشگری و عوامل موثر در بروز آن، اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران. 17-1.

يوسفي، زهرا(1388). بررسي ومقايسه اثربخشي روش آموزش توجه بركاهش نشخوار فكري بيماران افسرده و وسواس شهر اصفهان .پايان نامه كارشناسي ارشد .دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي دانشگاه اصفهان.

 

Abay E، Pulular A. (2010). Epidemiology of Obsessive-Compulsive Disorder at High School Students in Edirne City Center. J of Psychiatry and Neurological ciences، 23، 230-237.

Adelson، Jill L. (2012): Examining Relationships And Effects in Gifted Education Research: An Introduction to Structural Equation Modeling، Gifted Child Quarterly، vol. 56 (1)، pp. 47–55.

Afshari, B., Omidi, A., & Ahmadvand, A. (2020). Effects of Dialectical Behavior Therapy on Executive Functions, Emotion Regulation, and Mindfulness in Bipolar Disorder. Journal of Contemporary Psychotherapy,. Published : 16 june2020 ,volume50,pages305-312,(2020).

Agnew ،Robert & Brezina،Timothy & Wright، Paul  &Cullen، John (2002): Strain، Personality Traits ،and Delinquency: Extending General Strain Theory، Criminology،Vol 40 (1)، pp. 43-71. 

Agnew، Robert (1992): Foundation for a General Strain Theory of Crime and Delinquency، Criminology، Vol 30)1 (، pp. 47-87.

Agnew، Robert (2001): Building on the Foundation of General Strain Theory: Specifying the Types of Strain Most Likely to Lead to Crime And Delinquency، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 38 (4)، pp. 319-361.

Ahmed، E. (2001): Shame Management: Regulating Bullying’، in Ahmed، E.، Harris، N.،

Braithwaite، J. and Braithwaite، V.، eds، Shame Management through Reintegration، 209–311.Cambridge: Cambridge University Press.

Ahmed، E.، Braithwaite، J.، (2005): Forgiveness، Shaming، Shame، And Bullying، Australian And New ZealAnd Journal of Criminology، vol. 38، pp. 298–323.

Ahmed، E.، Braithwaite، V.، (2006): Forgiveness، Reconciliation، And Shame: Three Key Variables in Reducing School Bullying، Journal of Social Issues، vol. 62، pp. 347–370.

Ahmed، E.، Braithwaite، V.، )2004): What، Me Ashamed? Shame Management And School Bullying، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 41، pp. 269–294.

Ahmed، E.، Harris، N.، Braithwaite، J.، Braithwaite، V.، (2001): Shame Management Through Reintegration، Cambridge University Press، Cambridge.

Ahmed، Eliza & Valerie Braithwaite (2006): Forgiveness، Reconciliation، And Shame: Three Key Variables in Reducing School Bullying، Journal of Social Issues، Vol. 62 (2)، pp. 347-370.

Akers،  Ronald L  (1990):  Reintegrative Shaming: A New General Theory of Crime?، Contemporary Sociology، vol. 19 (5)، pp. 722-723.

Alavi Kh، Modarres Gharavi M، Amin-Yazdi M، Salehi SA، Fadari J. [Effectiveness of group dialectical behavior therapy (based on core mindfulness، distress tolerance and emotion regulation components) on depressive symptoms in university students]. J Fundam Ment Health. 2011; 13،2(50): 124-35. (Persian)

Aminorroaya، A.، Janghorbani، M.، Amini، M.، Hovsepian، S.، Tabatabaei، A.، Fallah، Z.، 2009. The prevalence of thyroid disfunction in an iodine-sufficient area in Iran، Arch Iranian Med، 12(3)، 262-270.

Amstar,A.(2008).Emotion regulation and anxiety disorders ,211-221

Arias، Daniel Fierro & Amparo Moreno Hernández (2007): Emerging Adulthood in Mexican and Spanish Youth: Theories and Realities، Journal of Adolescent Research، vol. 22 (5)، pp. 476-503.

Ashley، Jessica & Kimberly Burke (2009): Implementing restorative justice: A guide for schools، the Illinois Criminal Justice Authority، http://www.restorativejustice.org/ RJOB/illinoisschoolguide.

Asikhia, O. A. (2014). Effect of cognitive restructuring on the reduction of mathematics anxiety among senior secondary school students in Ogun State, Nigeria. International Journal of Education and Research, 2(2):1–20.

Aslund، Cecilia & Bengt Starrin & Jerzy Leppert & And Kent W. Nilsson (2009): Social Status And Shaming Experiences Related to Adolescent Overt Aggression at School، Aggressive Behavior، vol. 35، pp. 1-13.

Asnaani.,P , Tyler.,J , McCann.,J , Brown.,L ,Zang.,Y,(2020),Anxiety sensitivity and emotion regulation as mechanisms of successful CBT outcome for anxiety-related disorders in a naturalistic treatment setting,Journal of Affective Disorders ,Volume 267, 15 April, Pages 86-95.

Axelrod SR، Perepletchikova F، Holtzman K، Sinha R. 2011.  Emotion regulation and substance use frequency in women with substance dependence and borderline personality disorder receiving dialectical behavior therapy. Am J Drug Alcohol Abuse.; 37(1): 37-42.

Ayatollahi، S. A. ، Mohammadpoor، A.، & Rajaeifard، A. (2005): Predicting the Three Stages of Smoking Acquisition in the Male Students of Shiraz`s High Schools، Medical Journal of Tabriz University of Medical Science، vol. 64، pp. 10- 15.

Azizy A. Reliability and Validity of the Persian version of Distress Tolerance Scale. Iran J Psychiat. 2010; 5: 154-158.

Bader، Christopher D.، Scott A. Desmond، F. Carson Mencken and Byron R. Johnson (2010): Divine Justice: The Relationship Between Images of God and Attitudes Toward Criminal Punishment، Criminal Justice Review، vol. 35 (1)، pp. 90-106.

Bagozzi، Richard P.، Leslie E. Sekerka، Vanessa Hill & Francesco Sguera (2013): The Role of Moral Values in Instigating Morally Responsible Decisions، The Journal of Applied Behavioral Science، vol. 49 (1)، pp. 69 –94.

Balci V، Sevincok L.(2010). Suicidal ideation in patient with obsessive-compulsive disorder. Psychiatry Res، 175، 2، 104-108.

Bandura، A. (1973).  Aggression، A social learning analysis: Prentice-Hall.

Bao، Wan-Ning، Ain Haas، Xiaojin Chen And Yijun  Pi (2012): Repeated Strains، Social Control، Social Learning، And Delinquency: Testing an Integrated Model of General Strain Theory in China، Youth & Society، XX (X)، pp. 1 –23.

Barbalet، J. M. (2004): Emotion، Social Theory، And Social Structure: A Macrosociological Approach، published by the syndicate of the university of Cambridge.

Barlow, D.H. , Psychological treatments. American psychologist. 2014 Dec;59(9):869 -78. Doi: 10.1037/0003 - 066X.59.9.869.

Barlow، Hugh D. and David Kauzlarich (2010): Explaining Crime A Primer in Criminological Theory، Published by Rowman & Littlefield Publishers، Inc.

Bass, C., van Nevel, J., & Swart, J. (2014). A comparison between dialectical behavior therapy, mode deactivation therapy, cognitive behavioral therapy, and acceptance and commitment therapy in the treatment of adolescents.International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 9(2), 4–8. https://doi.org/10.1037/h0100991

Bauman، Zygmunt (2000): Liquid Modernity، Cambridge: Polity Press.

Bauman، Zygmunt (2001): The Individualized Society، Cambridge: Polity Press.

Baumer، E. P.، Wright، R.، Kristinsdottir، K.، & Gunnalaugsson، H. (2002): Crime،Shame، And Recidivism: The Case of Iceland، British Journal of Criminology، vol. 41، pp. 40-59.

Baver، M. B. & JOHN P. W. & MATT D. (2008): Delinquent Peer Group Formation: Evidence of a Gene ×Environment Correlation، The Journal of Genetic Psychology، vol. 169 (3)، pp. 227–244.

Bear، George & G. Ximena Uribe-Zarain & Maureen A. Manning & Kunio Shiomi (2009): Shame، Guilt، Blaming، And Anger: Differences Between Children in Japan And the US، Motivational Emotion، vol. 33، pp. 229–238.

Beaver، Kevin M. & Matt DeLisi & Daniel P. Mears & Eric Stewart (2009): Low Self-Control And Contact with the Criminal Justice System in a Nationally Representative Sample of Males، Justice Quarterly، vol. 26 (4)، pp. 695 – 715.

Beaver، Kevin M.، DeLisi، Matt، Mears، Daniel P. And Stewart، Eric (2009) 'Low Self-Control And Contact with the Criminal Justice System in a Nationally Representative Sample of Males'، Justice Quarterly، vol. 26 (4)، pp. 695 – 715.

Beck A.T.، Steer، R.A.، Brown، G.K. (1996). Manual for the Beck Depression Inventory-II. San Antonio، TX: Psychological.

Beck AT، Epstein N، Brown G، Steer RA. (1988). An inventory for measuring clinical anxiety: Psychometric properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1988;56(6):893-

Beck; A. T.، 8 Steer، R. A.. (1991). Manual for the Beck Scale for Suicide Ideation. San Antonio، TX: Psychological Corporation.

Beck، Ulrich (1986): Risk Society: Towards a New Modernity، London: Sage.

 Becker، G. (2007). The Buss-Perry Aggression Questionnaire: Some unfinished business. Journal of research in personality. Volume 41، Issue 2 April 2007، Pages 434-752.

Becker، G. (2007). The Buss-Perry Aggression Questionnaire: Some unfinished business. Journal of research in personality. Volume 41، Issue 2 April 2007، Pages 434-752.

Bennett، K.J. (1996): A Family Model of Shaming And Delinquency: A Partial Test of  Braithwaite’s Reintegrative Shaming Theory، Unpublished Ph.D. dissertation، Sam Houston State University، Huntsville، TX.

Berek, L. (2012). A cognitive-neoassociation theory of aggression. Thousand Oaks: Sage

Berek، L. (2012). A cognitive-neoassociation theory of aggression. Thousand Oaks: Sage

Bernard،  Thomas J.  And Jeffrey B. Snipes (1996):  Theoretical Integration in Criminology،  Crime And Justice، vol. 20، pp. 301-348.

Best، Joel (1990): Crime، Shame And Reintegration by John Braithwaite Review،  Best Social Forces، Vol. 69، No. 1، pp. 318-319.

Beus، Kimberly de & Nancy Rodriguez (2007): Restorative Justice Practice: An Examination of Program Completion And Recidivism، Journal of Criminal Justice، vol. 35 (3)، pp. 337–347.

Beck, A. (2005). cognitive therapy for challenging problems, Journal of Affect disord, 68, 159- 165.

Beyer, J., (2007). Treatment of older adults With co-morbid personality disorder and depression: A dialectical Behavior therapy approach. International journal of geriatric psychiatry, 22, 131-143

Blasco -Fontecilla, H., Fernández -Fernández, R., Colino, L., Fajardo, L., Perteguer -Barrio, R., & De Leon, J. (2016). The addictive model of self-harming (non -suicidal and suicidal) behavior. Frontiers in psychiatry, 7,

Blum، Alon (2008): Shame And Guilt، Misconceptions And Controversies: A Critical Review of the Literature، Traumatology، vol. 14 (3)، PP. 91-102.

Boisvert، Danielle & Jamie Vaske، Justine Taylor And John P. Wright (2012): The Effects of Differential Parenting on Sibling Differences in Self-Control And Delinquency Among Brother- Sister Pairs، Criminal Justice Review، vol. 37 (1)، pp. 5-23.

 Bomyea.,J,Ball.,T,Simmons.,A ,CampbellSills.,L , Paulus.,M ,Stein.,M (2020),Change in neural response during emotion regulation is associated with symptom reduction in cognitive behavioral therapy for anxiety disorders(),Journal of Affective Disorders,Volume 271, 15 June 2020, Pages 207-214.

Booth، Jeb A. & Amy Farrell And Sean P. Varano (2008): Social Control، Serious Delinquency، And Risky Behavior: A Gendered Analysis، Crime & Delinquency، Vol. 54 (3)، pp. 423-456.

Bornovalova, M.A., Daughters, SB. , (2007). How does dialectical behavior therapy facilitate treatment retention among individuals with comorbid borderline personality disorder and substance use disorders?, Clinical Psychology Review;27(8):923-43.

Botchkovar، E.، Tittle، C.R.، (2005): Crime، Shame، And Reintegration in Russia، Theoretical Criminology، vol. 9، pp. 401–442.

Botchkovar، Ekaterina & Charles R. Tittle (2008): Delineating the Scope of Reintegrative Shaming Theory: An Explanation of Contingencies Using Russian Data، Social Science Research، vol. 37، pp. 703–720.

Bradley, G., & Matsukis, P. (2002). Identity status and youth recklessness. Youth Studies Australia, 19 ( 4 ), 48 -54 .

Bradley، G.، & Matsukis، P. (2002). Identity status and youth recklessness. Youth Studies Australia، 19 ( 4 )، 48 -54 .

Braithwaite J (1989): Crime، Shame And Reintegration. Cambridge: Cambridge University Press.

Braithwaite J (1989): Criminological Theory And Organizational Crime، justice quarterly، vol. 6 (3)، pp. 334-358

Braithwaite J (1993): Shame And Modernity، the british journal of criminoloyg، Vol. 33 (1)، pp. 1-18.

Braithwaite J And Stephen mugford (1994): Conditions of Successful Reintegration Ceremonies، the british journal of criminology، vol. 34 (2)، pp. 139-171.

Braithwaite، John & Philip Petti (1994): Comment-Republican Criminology and Victim Advocacy، Law and Society Review، vol. 28 (4)، pp.765-776.

Braithwaite، John (1999): Restorative Justice: Assessing Optimistic And Pessimistic Accounts، Crime And Justic، A Review of Research، Vol. 25، pp. 1-127.

Braithwaite، John (2000): Shame And Criminal Justice، Canadian Journal of Criminology، vol. 42 (3)، pp. 281-298. 

Braithwaite، John (2002): Restorative Justice & Responsive Regulation، Oxford University Press، Inc.

Braithwaite، John (2002): Setting Standards For Restorative Justice، British Journal of Criminology، Vol.  42 (3)، PP. 563-577.

Braithwaite، John (2006): Accountability And Responsibility Through Restorative Justice، in Michael Dowdle (ed)، Rethinking Public Accountability، Cambridge University Press، 2006. [note: this pdf is the submitted version only And may contain errors].

Braithwaite، John (2007): Building Legitimacy Through Restorative Justice، in T. Tyler (ed.)، Legitimacy And Criminal Justice: International Perspectives، Russell Sage، NewYork، PP. 146-162.

Braithwaite،J.And Braithwaite ،V . (2001): Shame، Shame Management And Regulation، in Ahmed، E.، Harris، N.، Braithwaite، J. And Braithwaite ، eds، Shame Management through eintegration، 3 – 69.Cambridge: Cambridge University Press.

Brigham ,W& Solomon, Q.(2019). Reciprocal relationships between math self-concept and math anxiety. Learning and Individual Differences¸ 22 ¸385–389.

Brigham ،W& Solomon، Q.(2019). Reciprocal relationships between math self-concept and math anxiety. Learning and Individual Differences¸ 22 ¸385–389

Brockmeyer T، Bents H، Holtforth MG، Pfeiffer N، Herzog W، Friederich HC.، 2012.  Specific emotion regulation impairments in major depression and anorexia nervosa. Psychiatry Res. 200(2- 3): 550-3.

Broidy، Lisa And Robert Agnew (1997): Gender And Crime: A General Strain Theory Perspective، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 34 (3)، pp.  275-306.

Broidy، Lisa. Botchkovar، Ekaterina (2010). Accumulated Strain، Negative Emotions، And Crime: A Test of General Strain Theory in Russia، Crime & Delinquency، pp. 1–24.

Brouwer JP، Appelhof Bc، Hoogendijk WJ، Huyser J، Endert E، Zuketto C & et al 2005. Thyroid and adrenal axis in major depression: a controlled study in out patients. Eur J Endocrinol; 152(2): 185-91

Brown, T. B., & Kimball, T. (201). Cutting to live: A phenomenology of self‐harm. Journal of Marital and Family Therapy, 39(2), 195 -208. 

Brown، Stephen E. and Finn-Aage ESBENSEN and Gilbert GEIS (2010): Criminology: Explaining Crime and Its Context، Seventh Edition.

Brown، T. B.، & Kimball، T. (201). Cutting to live: A phenomenology of self‐harm. Journal of Marital and Family Therapy، 39(2)، 195 -208. 

Brozovich, F. A., Goldin, P., Lee, I., Jazaieri, H., Heimberg, R. G., & Gross, J. J. (2015). The effect of rumination and reappraisal on social anxiety symptoms during cognitive ‐behavioral therapy for social anxiety disorder. Journal of Clinical Psychology , 71(3), 208 -218. 

Bruce، Marino A. (2004): Contextual Complexity And Violent Delinquency among Black And White Males، Journal of Black Studies، Vol. 35 (1)، PP. 65-98.

Burfeind، James W.&  Dawn Jeglum Bartusch (2005): Juvenile Delinquency: An Integrated Approach، Jones & Bartlett Learning، 2 edition.

Burnett، Paul C. And Demnar، Wayne (1996): The Relationship Between Closeness to Significant Others And Self-Esteem in Early Adolescence، Journal of Family Studies، vol. 2 (2)، pp. 121-129.

Buss ،A. H،& Perry، M.(1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and social psychology، 63. 452_459.

Bybee ، Jane A. & Eric L. Sullivan & Erich Zielonk & Elizabeth Moes (2009): Are Gay Men in Worse Mental Health than Heterosexual Men? The Role of Age، Shame And Guilt، And Coming-Out، Journal Adulthood Deviant، vol. 16، pp. 144–154.

Byrne، Barbara M. (2001): Structural Equation Modeling with AMOS، Mahwah، NJ: LawrenceErlbaum.

Cândea.,D. Tătar.,A(2019), Cognitive Reappraisal as an Emotion Regulation Strategy for Shame: Comparing Self-Distancing to Changing Self-Evaluations,cognitive therapy, Volume 13, pages 42–53, (2020)

Caouette، J.D، Guyer، A. E (2016). Cognitive distortions mediate depression and affective response to social acceptance and rejection، Journal of affective Disorders، 792-799.

Caouette، J.D، Guyer، A. E (2016). Cognitive distortions mediate depression and affective response to social acceptance and rejection، Journal of affective Disorders، 792-799.

Cappadocia، M. Catherine & Wendy M. Craig And Debra Pepler (2013): Cyberbullying: Prevalence، Stability، And Risk Factors During Adolescence، Canadian Journal of School Psychology، vol. 28 (2)، pp. 171 –192.

Carmines، Edwad G & R. A. Zeller (1979): Reliability And Validity Assessment، Sage Publications، Beverly Hills، Lonodn.

Carr.A. , Prevention:What workswith children and adolescents? New York: Brunner-Routledge:2017

Carson، C. Dena (2007): Using Agnew's General Strain Theory to Explainthe Relationship Between Early Victimization and Deviant Behavior، Ph.DDissertations، University of South Florida.

Carson، Dena C. (2007): Using Agnew 's General Strain Theory to Explain the Relationship Between Early Victimization and Deviant Behavior، M.A Dissertations، Department of Criminology، College of Arts and Sciences، University of South Florida.

hakrabarti، k، singh PM، Joshi SP 2006. Thyroid Function in depression. Nepal Med eall J; 8(1): 822–47

Chamberlain, S. R., Redden, S. A., & Grant, J. E. (2017). Associations between self-harm and distinct types of impulsivity. Psychiatry research, 250, 10 -16. 

Chamberlain، S. R.، Redden، S. A.، & Grant، J. E. (2017). Associations between self-harm and distinct types of impulsivity. Psychiatry research، 250، 10 -16. 

Chamlin، Mitchell b. And John k. Cochran (1997): Social Altruism And Crime، Criminology، vol. 35 (2)، pp. 203-228.  

Chang، Janet And Thao N. Le (2005): The Influence of Parents، Peer Delinquency، And School Attitudes on Academic Achievement in Chinese، Cambodian، Laotian or Mien، And Vietnamese Youth، Crime & Delinquency، Vol. 51 (2)، pp. 238-264.

Chao، Ying-Hsien & Ying-Yao Cheng & Wen-Bin Chiou (2011): The Psychological Consequence of Experiencing Shame: Self-Sufficiency And Mood-Repair، Motivational Emotion، vol. 35، pp. 202–210.

Chapman AL, Gratz KL, Brown MZ. (2006). Solving the puzzle of deliberate self-harm: The experiential avoidance model. Behaviour Research and Therapy; 44(3):371-39.

Chapman, D.P., Perry GS. Depression as A Major Component Of Public Health For Older Adults. 2008, 5 (1):1 - 9.[Link ] 

Chapple، Constance L. & Julia A. McQuillan &  Terceira A. Berdahl (2005): Gender، Social Bonds، And Delinquency: A Comparison of Boys’ And Girls’ Models، Social Science Research، vol. 34، pp. 357–383.

Chaves, C., Lopez-Gomez, I., Hervas, G., & Vazquez, C. (2017). A comparative study on the efficacy of a positive psychology intervention and a cognitive behavioral therapy for clinical depression. Cognitive Therapy and Research, 41(3), 417-433.

Chaves, C., Lopez-Gomez, I., Hervas, G., & Vazquez, C. (2017). A comparative study on the efficacy of a positive psychology intervention and a cognitive behavioral therapy for clinical depression. Cognitive Therapy and Research, 41(3), 417-433.

Chen، xiaoming (1999): The Philosophical Basis of Social And Legal Control in China، M.A Dissertations، University of Ottawa.

Chen، Xiaoming (2002):  Social Control in China: Applications of the Labeling Theory And the Reintegrative Shaming Theory، International Journal of Offender Therapy And Comparative Criminology، vol. 46 (1)، pp. 45-63.

Cheung، Mike W.-L. And Wai Chan (2004): Testing Dependent Correlation Coefficients via Structural Equation Modeling، Organizational Research Methods، Vol. 7 (2)، pp. 206-223.

Cheung، Nicole W. T. & Yuet W. Cheung (2008): Self-Control، Social Factors، And Delinquency: A Test of The General Theory of Crime Among Adolescents in Hong Kong، Journal of Youth Adolescence، vol. 37، pp. 412–430.

Cheung،W.Yuet)2010): Strain، Self-Control، And Gender Diefferences in  Delinquency Among Chinese Adolescents: Extending General Strain Theory، Sociological Perspectives،Vol (53) pp. 321–345.

 Ciharova,M.,Furukawa,T.A.,Efthimiou,E.,Karyotaki,E.,  Miguel,C. , Noma,A.,  Riper ,H.,  Cuijpers ,P., Cognitive restructuring, behavioral activation and cognitive-behavioral therapy in the treatment of adult depression: A network meta-analysis, 2021 Jun;89(6):563-574.

Clae,   L., LuycKx, K., Baetens ‌,I., Bullying and Victimization, Depressive Mood, and Non-Suicidal

Clark، D. M (2000). Cognitive behaviore therapy for obsessions compulsions: New applications and emerging trends. Journal of contenpoarty Psychotherapy. 30، 129-147.

Cleare, S., Gumley, A., & O'Connor, R.C. (2019). Self‐compassion, self‐forgiveness, suicidal ideation, and self‐harm: A systematic review. Clinical psychology & psychotherapy, 26(5), 511 -530. 

Cleare، S.، Gumley، A.، & O'Connor، R.C. (2019). Self‐compassion، self‐forgiveness، suicidal ideation، and self‐harm: A systematic review. Clinical psychology & psychotherapy، 26(5)، 511 -530. 

Clinard Marshall B. (2008): Sociology of Deviant Behavior، Thomson Wadsworth، Printed in the United States of America، Thirteenth Edition. 

Clodfelter، Tammatha A. & Michael G. Turner، Jennifer L. Hartman And JosephB. Kuhns (2010): Sexual Harassment Victimization During Emerging Adulthood: A Test of Routine Activities Theory And a General Theory of Crime، Crime & Delinquency، Vol. 56 (3)، pp. 455-481.

Cook ,D.R. , Internalized shame scale manual. Menomonee, WI: Channel Press; 1993; 8-11. 

Coppersmith, D.D.L., Nada -Raja, S., & Beautrais, AL (2017). Non -suicidal self-injury and suicide attempts in a New Zealand birth cohort. J Affect Disord, 15(221), 89 -96 . 

Coppersmith، D.D.L.، Nada -Raja، S.، & Beautrais، AL (2017). Non -suicidal self-injury and suicide attempts in a New Zealand birth cohort. J Affect Disord، 15(221)، 89 -96 . 

Coricelli، Giorgio & Elena Rusconi & Marie Claire Villeval (2013): Tax Evasion And Emotions: n Empirical Test of Ee-integrative Shaming Theory، Journal of Economic Psychology، vol. …، pp. ….

Cory ,G. , Theory and practice of counseling and psychotherapy . New York, 2019

Cota-Robles، Sonia & Wendy Gamble (2006): Parent-Adolescent Processes And Reduced Risk for Delinquency: The Effect of Gender for Mexican American Adolescents، Youth & Society، Vol. 37 (4)، pp. 375-392.

Cretacci، Michael A (2008): A General Test of Self-Control Theory: Has Its Importance Been Exaggerated?، Criminology Therapy And Comparative International Journal of Offender، Vol. 52 (5)، pp. 538-553.

criteria for borderline personality disorder. Drug Alcohol Depend; 67(1): 13-26.

Cullen، francis t & Robert agnew (2006): Criminological Theory Past to Present، roxbury publishing company.

Cullen، francis t & Robert agnew (2011): Criminological Theory Past to Present، oxford university press، Inc.

Dansie، Elizabeth J. (2010): A Multigroup Analysis of Reintegrative Shaming Theory: An Application to Drunk Driving Offenses، dissertation PhD، Utah State University.

De Kemp، Raymond A. T. & Ad A. Vermulst & Catrin Finkenauer & Ron H. J. (2009): Self-Control And Early Adolescent Antisocial Behavior: A Longitudinal Analysis، Adolescence The Journal of Early، Vol. 29 (4)، pp. 497-517.

Dearing، R. L.، Stuewig، J.، & Tangney، J. P. (2005): On the Importance of Distinguishing Shame from Guilt: Relations to Problematic Alcohol And Drug Use، Addictive Behaviors، vol. 30 (7)، pp.1392-1404.

Deborah; Sh، RN، NE-BC، CCHP(2011). Impact of a Dialectic Behavior Therapy - Corrections Modified (DBT-CM) Upon Behaviorally Challenged Incarcerated Male Adolescents، J Child Adolesc Psychiatr Nurs 24(2): 105–113.         

Defile، Mathieu (2006): Sociological Theory And Criminological Research: Views from Europe And the United States، University of South Carolina، Columbia، SC، USA. 

Deflem، Mathieu (2006): Sociological Theory And Criminological Research: Views From Europe And the United States، University of South Carolina، Columbia، SC، USA.

Delisle، B. E (2010): Parental Closeness And Problem Behaviors، Ph.D Dissertation، in the Graduate School of The University of Alabama، Tuscaloosa، Alabama.

Denton، Trevor (2007): Unit of Observation in Cross-Cultural Research: Implications for Sampling And Aggregated Data Analysis، Cross-Cultural Research، Vol. 41 (1)، pp. 3-31.  

   depression in chronic pain patients. Psychiatr Danub. 2015; 27(1):209-211.

Dibble، Jayson L. & Timothy R. Levine & Hee Sun Park (2011): The Unidimensional Relationship Closeness Scale (URCS): Reliability And Validity Evidence for a New Measure of Relationship Closeness، American Psychological Association، vol. 1 (14)، pp. 1-8.

Dollar، Cindy Brooks And Bradley Ray (2013): The Practice of Reintegrative Shaming in Mental Health Court، Criminal Justice Policy Review، vol. XX (X)، pp. 1–16.

Dolle K، Schulte-Körne G، O'Leary AM، von Hofacker N، Izat Y، Allgaier A-K. (2012). The s: Cut-off scores for detecting depression and rating severity. Psychiatry Res;200(2–3):843-8.

Doyle، L.، Sheridan، A.، & Treacy، M. P. (2017). Motivations for adolescent selfǦharm and the implications for mental health nurses. Journal of psychiatric and mental health nursing، 24(2-3)، 134-142

Drost، Ellen A (2011): Validity And Reliability in Social Science Research، Education Research And Perspectives، vol.38 (1)، pp. 105-123.

Dugas MJ., Buhr K., Ladouceur R. The role of intolerance of uncertainty in etiology and maintenance. In: R. G. Heimberg, C. L. Turk., & D. S. Mennin (Eds.). Generalized anxiety disorder: Advances in research and practice. New York: Guilford Press. 2014. 

Dugas, M. J., & Robichaud, M. (2010). Cognitive-behavioral treatment for generalized anxiety disorder: from science to practice. New York: Routledge.

Dulab Nia.,R, Rasouli.,N, Mahdian.,H (2022). Comparing the Efficacy of Dialectical Behavior Therapy andCognitive-Behavioral Therapy on Reducing Rumination and Guiltin Individuals with Obsessive-Compulsive Disorder,Journal of Quran and Medicine, 2022:7(3): 170-179.

Eisenberg, N., Pidada, S., & Liew, J. (2001). The relations of regulation and negative emotionality to Indonesian children's social functioning. Child Development, 72(6), 1747-1763.

Eisenberg، N.، & Valiente، C. (2002): Parenting And Children’sProsocial And Moral Development. Handbook of Parenting، Vol. 5:Practical Issues in Parenting (2nd ed.) (pp. 111–142). Mahwah،NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Erickson، Kristan Glasgow & Robert Crosnoe & Sanford M. Dornbusch (2000): A Social Process Model of Adolescent Deviance: Combining Social Control And Differential Association Perspectives، Journal of Youth And Adolescence، Vol. 29 (4)، pp. 395-425.

Erikson.E.H. (1968). Identity:Youth and Crisis. NewYork: Norton Farjad، M.، Mohammadi، N.، Rahimi، C.، & Hadianfard، H (2013). The Relationship between Personality Organization and Defense Mechanisms. Journal of psychology، 17، 18 -32 .

Fagan، Abigail A. & M. Lee Van Horn & Susan Antaramian And J. David Hawkins (2011): How Do Families Matter? Age And Gender Differences in Family Influences on Delinquency And Drug Use، Youth Violence And Juvenile Justice، vol. 9 (2)، pp. 150-170.

Fardella C، Gloger s،Figueroa R. 2000. High prevalence of thyroid abnormalities in a chilean psychiatric out patient population. J Endocrinal invest. 23(2): 102-6

Fatolaahzadeh, N., Majlesi ,Z., Mazaheri. Z., Rostami ,M., Navabinejad ,S , The effectiveness of compassion-focused therapy with internalized shame and self-criticism on emotionally abused women. Psychological Studies 2017; 13(2): 151-68

Fava M، Labbate LA، Abraham ME، Rosen Baum Jf 1995. Hypothyroidism and hyperthyroidism in major depression revisited. J clin psychiatry; 56(5): 186-92

Feldman G، Harley R، Kerrigan M، Jacobo M، Fava M. 2009.Change in emotional processing during a dialectical behavior therapy-based skills group  for major depressive disorder. Behav Res Ther ، 47(4): 316-21.

Feldman G، Harley R، Kerrigan M، Jacobo M، Fava M. Change in emotional processing during a dialectical behavior therapy-based skills group for major depressive disorder. Behav Res Ther. 2009 Apr; 47(4): 316-21.

Fisher، Genea (1989): Durkheim And the Social Construction of  Emotions، Social Psychology Quarterly، vol.52 (1)، pp. 1-9.

Fitzpatrick, S., Bailey, K., & Rizvi, S. L. (2020). Changes in Emotions over the Course of Dialectical Behavior Therapy and the Moderating Role of Depression, Anxiety, and Posttraumatic Stress Disorder. Behavior therapy, 51(6), 946–957. [Link]

Fleischhaker C، Bohme R، Sixt B، Bruck C، Schneider C، Schulz E. 2011 Dialectical Behavioral Therapy for Adolescents (DBT-A): a clinical Trial for Patients with suicidal and self-injurious Behavior and Borderline Symptoms with a one-year Follow-up. Child Adolesc Psychiatry Ment Health،5(1): 3.

France، Alan (2007): Understanding Youth in Late Modernity، Open University Press.

Furnham، A (2012). Personality and Social Behaviour. London: Arnol . 

Gadd، David & Tony Jefferson (2006): Psychosocial Criminology، Los Angeles. London. New Delhi. Singapore، Sage Publications.

Gal، Tali And Shomron Moyal (2011): Juvenile Victims in Restorative Justice: Findings from the Reintegrative Shaming Experiments، British Journal Criminology، Advance Access publication.

Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (2002). CERQ: Manual for the use of cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Leiderdorp, The Netherlands: DATEC.

Georgiou، Stelios N. (2008): Parental Style and Child Bullying and Victimization Experiences at School، Social Psychological Education، vol. 11، pp. 213–227.

Ghassemzadeh H، Mojtabai R، Karamghadiri N، Ebrahimkhani N. (2005). Psychometric properties of a Persian-language version of the Beck Depression Inventory - Second edition: BDI-II-PERSIAN. Depress Anxiety.;21(4):185-92.

Ghielen v,I., Rutten ,S., Boeschoten, RE., Houniet -de Gier ,M., van Wegen ,E.E,, van den Heuvel ,O.A,, et al. The effects of cognitive behavioral and mindfulness -based therapies on psychological distress in patients with multiple sclerosis, Parkinson's disease and Huntington's disease: Two meta -analyses. 2019;122:43 -51. 

Ghorbani، N.، Watson، P. J.، Chen، Z.، & Norballa، F. (2012). Self-compassion in Iranian Muslims: Relationships with integrative self-knowledge، mental health، and religious orientation. International Journal for the Psychology of Religion، 22، 106 -118. 

Giddens، Anthony (1990): The Consequences of Modernity، Cambridge: Polity Press.

Giddens، Anthony (1991): Modernity and Self-Identity، Cambridge: Polity Press.

Gilbert, P. (2007). The evolution of shame as a marker for relationship security: A biopsychosocial approach.

Gilbert, P., & Miles, J. N. (2000). Sensitivity to Social Put-Down: it's relationship to perceptions of social rank, shame, social anxiety, depression, anger and self-other blame. Personality and Individual differences, 29(4), 757-774.

Gilbert, P., (2007). The evolution of shame as marker for relationship security. In: J. Tracy, R., Robins, J., Tangney (Eds.), The self-conscious emotions. Theory and research (pp. 283-309). New York: The Guilford Press.

Gilbert، P.، & Irons، C. (2009). Shame، self-criticism، and self-compassion in adolescence. Adolescent emotional development and the emergence of depressive disorders، 1، 195 -214 . 

 Gilliland، Randy & Mikle South & Bruce N. Carpenter & Sam A. Hardy (2011): The Roles of Shame And Guilt in Hypersexual Behavior، Sexual Addiction & Compulsivity: The Journal of Treatment & Prevention، vol. 18، pp. 12–29.

    Global Perspective، London & New York: Routledge. Taylord & Franci Group.

Gmitrowicz A، Szymczak W، Kotlicka-Antczak M، Rabe-Jablonska J. (2003). Suicidal ideation and suicide attempt in Polish adolescents: is it a suicidal process? Int J Adolesc Med Health. 15، 2، 113-24. 

Gmitrowicz A، Szymczak W، Kotlicka-Antczak M، Rabe-Jablonska J. (2003). Suicidal ideation and suicide attempt in Polish adolescents: is it a suicidal process? Int J Adolesc Med Health. 15، 2، 113-24.

Go، Charles G. And Thao N. Le (2005): Gender Differences in Cambodian Delinquency: The Role of Ethnic Identity، Parental Discipline، And Peer Delinquency، Crime & Delinquency، Vol. 51 (2)، pp. 220-237.

 Goldstein ,T., Rachael, K. Fersch-Podrat., Maribel Rivera, D.A. Axelson.,  Merranko,J.,  Brent,D. Dialectical behavior therapy for adolescents with bipolar disorder: results from a pilot randomized trial, 2015 Mar;25(2):140-9.doi: 10.1089/cap.2013.0145. Epub 2014 Jul 10.

    Gonçalves,S.,Vieira,A.,Machado,B & Bessa ,C. Non-suicidal self- injury  in Portuguese college students: relationship with emotionregulation,resilienceandselfcompassion‏,CurrentPsychology, published20: july2023,volume43,page7877-7886,(2024)

Goodwin, H., Yiend, J., & Hirsch, C. R. (2018). Generalized Anxiety Disorder, worry and attention to threat: A systematic review. Clinical Psychology Review , 54, 107 -122. 

Graber, A.V., Viktor Frankl’s logotherapy: Meaning-centered counseling. United Kingdom: Wyndham Hall; 2004.

Grasmick، H. G.& R. J. Bursik & K. A. Kinsey (1991): Shame And Embarrassment as Deterrents to Noncompliance With the Law: The Case of an Antilittering Campaign، Environment and Behavior، vol. 23 (2)، pp. 233-251.

Grasmick، Harold G، Charles R. Tittle، Robert J. Bursik، Jr.، And Bruce J. Arneklev. (1993): Testing the Core Empirical Implications of Gottfredson And Hirschi’s General Theory of Crime، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 30 (1)، pp. 5–29.

Gratz, K. L. and Roemer, L. (2004). Multidimensional Assessment of Emotion Regulation and Dysregulation: Development, Factor Structure and Initial Validation of The difficultics in Emotion Validation of The difficultics in Emotion Psychopathology and Behavioral Assessment. 26, (1), 41- 54.

Green، Amy E. & Ellis L. Gesten & Mark A. Greenwald & Octavio Salcedo (2008): Predicting Delinquency in Adolescence And Young Adulthood A Longitudinal Analysis of Early Risk Factors، Youth Violence And Juvenile Justice، vol (6)، pp. 323-342.

Green، C. S.، & Bavelier، D. Enumeration versus multiple object tracking: The case of action video game players. Cognition،2010; 101(1)، 217-245.

Greenberger, C. S., & Bavelier, D. Enumeration versus multiple object tracking: The case of action video game players. Cognition,2010; 101(1), 217-245.

Greene، Kathryn & Smita  C.  Banerjee (2009): Examining Unsupervised Time With Peers And the Role of Association with Delinquent Peers on Adolescent Smoking، Nicotine & Tobacco Research، Vol. 11 (4)، pp. 371–380.

Gregory-Smith، Ioana Diana (2012):The Role of Self-Conscious Emotions in Ethical Consumption.Ph.D thesis، University of Nottingham.

Gross D.R، capuzzi.D (2000): Defining youth at Risk in capuzzi and Gross (eds) youth  at Risk، third edition American counseling Association.

Gulseren S، Gulseren L، Hekimsoy Z، Cetinay P، Ozen C، Tokatlioglu B. 2006 Depression، anxiety، health related of  quality of life and disability in patient with overt and subclinical dysfunction. Arch Med Res; 37:133-39.

Haan، Willem De And Ian Loader (2002): On the Emotions of Crime، Punishment And Social Control، Theoretical Criminology، Vol. 6 (3): 243–253.

Haan، Willem De and Ian Loader (2002): On The Emotions of Crime، Punishment And Social Control، Theoretical Criminology، vol. 6 (3)، pp. 243–253.

Hall، Daniel E. (1999): Social Control in The University: Faculty Attitudes About Student Cheating And Student Crime، Ph.D Dissertation، College of Education at The University of Central Florida.

Handley TE، Inder KJ، Kay-Lambkin FJ، Stain HJ، Fitzgerald M، Lewin TJ، Attia JR، Kelly BJ. 2012. Contributors to suicidality in rural communities: beyond the effects of depression. BMC Psychiatry، 12: 105.

Haree، R.، & Lamb، R، The Encyclopedic Dictionary of Psychology. Oxford، England: Basil Blackwell، 1983.

Harrington JJ، Avidan AY. 2005. Treatment of sleep disorders in elderly patients. Curr Treat Options Neurol; 7(5): 339-52.

Harris، N. (2001): Shaming And Shame: Regulating Drink Driving. In E. Ahmed،  N. Harris، J. Braithwaite، & V. Braithwaite، Shame Management Through Reintegration (pp. 71–207).Melbourne: Cambridge University Press.

Harris، N. (2003): Reassessing The Dimensionality of The Moral Emotions، British Journal of Psychology، vol. 94 (4)، pp. 457–473.

Harris، Nathan & Lode Walgrave And John Braithwaite (2004): Emotional Dynamics in Restorative Conferences، Theoretical Criminology،vol. 8، pp. 191-208.

Harris،N. (2001): Reassessing the Dimensionality of the Moral Emotions’، British Journal of

Psychology ،94:457–473.

Hart، K; Turner، et al.، Life stress and anger: Moderating effects of type an irrational beliefs. Available at، 2002.

Hasani ,J., The psychometric properties of the cognitive emotion regulation questionnaire (CERQ). Journal of Clinical Psychology 2011; 2(3): 73-83.

Hascall، Susan C. (2012): Restorative Justice in Islam: Should Qisas be Considered a Form of Restorative Justice، Duquesne University School of Law Research Paper، journal of moddle eastern And Islamic Law، vol. 4، pp. 35-78.

Hasking، P.، Boyes، M.E.، Finlay -Jones، A.، McEvoy، P.M.، & Rees، C.S. (2019). -Common pathways to NSSI and suicide ideation: the roles of rumination and self-compassion. Archives of Suicide Research، 23(2)، 247 -260. 

Hay، C.، (1998):Parental Sanctions And Delinquent Behavior: Toward Clarificationof Braithwaite's Theory of Reintegrative Shaming، Theoretical Criminology، vol. 2 (4)، pp. 419-443.

Hay، C.، (2001): An Exploratory Test of Braithwaite’s Reintegrative Shaming Theory، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 38، pp. 132–153.

Hay، Carter & Michelle M. Evans (2006): Violent Victimization And Involvement in elinquency: Examining Predictions From General Strain Theory، Journal of Criminal Justice، vol. 34، pp. 261–274.

Hay، Carter & Ryan Meldrum & Karen Mann (2010): Traditional Bullying، Cyber Bullying، And Deviance: A General Strain Theory Approach، Journal of Contemporary Criminal Justice، vol. 26 (2)، pp. 130 –147.

Hay، Carter & Ryan Meldrum (2010): Bullying Victimization And Adolescent Self-Harm: Testing Hypotheses from General Strain Theory، Journal Youth Adolescence، vol. 39، pp. 446–459.

Hay، Carter And Ryan Meldrum (2010): Bulling Victimization And Adolescent Self-Harm: Testing Hypotheses From General Strain Theory، Journal Youth Adolescence، vol. 39، pp. 446–459.

Hayes، H. and Daly، K. (2003): Youth Justice Conferencing and Reoffending، Justice

Quarterly، vol. 20، pp. 725–64.

Hays، Ron D. & Dennis Revicki And Karin S. Coyne (2005): Application of Structural Equation Modeling to Health Outcomes Research، Evaluation & the Health Professions، Vol. 28 (3)، pp. 295-309.

Hearn, C. S., Donovan, C. L., Spence, S. H., March, S., & Holmes, M. C. (2017). What’s the worry with social anxiety? Comparing cognitive processes in children with generalized anxiety disorder and social anxiety disorder. Child Psychiatry & Human Development , 48(5), 786 -795.

Heinrich W، Graham G. 2003.  Hypothyroidism presenting as psychosis myxedema madness revisited. Primary care companion. J Clin Psychiatr; 5:260-66.

Heller، D.، WatSon، D. & Iles R. (2004)،The role of person versue situation in life Satisfaction : A critical examination .psychological Bulletin ،130،574-600.

Hendrix، Gina Marie (2004): A Test of Reintegrative Shaming Theory’s Concepts of Interdependence And Expressed Shame in Restorative Justice Conferencing، dissertation M.S، School of Criminal Justice، Michigan State University.

Hesslinger B، Tebartz Van EL، Nyberg E، Dykierek P، Richter H، Berner M، et al. 2002. Psychotherapy of attention deficit hyperactivity disorder in adults-a pilot study using a structured skills training program. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci; 252(4): 177-84.

Higgins E.George. Piquero L.Nicole. And. Piquero R. Alex (2011): General Strain Theory، Peer Rejection، And Delinquency/Crime. Youth & Society، Vol. 43 (4)، pp. 1272–1297.

Higgins، George E. (2005): Can Low Self-Control Help With the Understanding of the Software Piracy Problem?، Deviant Behavior، vol. 26، pp. 1-24.

Hochstetler، Andy & Heith Copes & Matt DeLisi (2002): Differential Association in Group And Solo Offending، Journal of Criminal Justice، vol. 30، pp. 559–566.

Hoeve، Machteld & Judith Semon Dubas & Veroni I. Eichelsheim & Peter H. van der Laan & Wilma Smeenk & Jan R. M. Gerris (2009): The Relationship Between Parenting and Delinquency: A Meta-analysis، Journal Abnormal Child Psychology، vol. 37، pp. 749–775.

Hoffmann، John P. & Timothy O. Ireland (2004): Strain And Opportunity Structures، Journal of Quantitative Criminology، Vol. 20 (3)،  pp. 263-292.

Hojat Khah ,S.M., Mesbah, I., Effectiveness of group therapy based on acceptance and commitment on social adjustment and internalized shame mothers of children with mental retardation. Quarterly of Psychology of Exceptional Individuals 2017; 6(24): 153-80. 

Hollist، Dusten R. & Lorine A. Hughes b، Lonnie M. Schaible (2009): Adolescent Maltreatment، Negative Emotion، And Delinquency: An Assessment of General Strain Theory And Family-Based Strain، Journal of Criminal Justice، vol. 37، pp. 379–387.

Hope, D. A., Burns, J. A., Hayes, S. A., Herbert, J. D., Warner, M. D. (2007). Automatic Thoughts and Cognitive Restructuring in Cognitive Behavioral Group Therapy for Social Anxiety Disorder, Cogn Ther Res DOI 10.1007/s10608-007-9147-9.

Hope، Trina L. & Constance L. Chapple (2005): Maternal Characteristics، Parenting، And Adolescent Sexual Behavior: The Role of Self-Control، Deviant Behavior، vol. 26، pp. 25-45.

Houghton، Stephen And Annemaree Carroll (2002): Western Australian High School Students Longitudinal Rates of Self-Reported Delinquency of At-Risk And Not At-Risk، Australian & New ZealAnd Journal of Criminology، vol. 35، PP. 99–113.

Hu، Li-tze && Peter M. Bentler (2009): Cutoff Criteria for fit Indexes in Covariance Structure Analysis: Conventional Criteria Versus New Alternatives، Structural Equation Modeling، A Multidisciplinary Journal، vol. 6 (1)، pp. 1-55.

Hughes، Gordon (1996): Communitarianism And Law And Order، Critical Social Policy، vol. 16، pp. 17-41.

Hwang، Sunghyun & Ronald L. Akers (2006): Parental And Peer Influences on Adolescent Drug Use in Korea، Asian Criminology، vol.1، pp. 51–69.

Ivancevich، John M. & Robert Konopaske & Jacqueline A. Gilbert (2008): Formally Shaming White-Collar Criminals، Business Horizons، vol. 51، pp. 401- 410.

Izakian ,S., Mirzaian. B. , Hosseini, H., (2018). A review on non-suicidal self-injury in Iranian young adults and Adolescents. Journal of Clinical Excellence;8(2):14-25. (Persian)

Jacobson, C. M., Muehlenkamp, J. J., Miller, A. L., & Turner, J. B. Psychiatric impairment among adolescents engaging in different types of deliberate self-harm. Journal of clinical child and adolescent psychology,2017; 37(2), 363 -375

Jacobson، C. M.، Muehlenkamp، J. J.، Miller، A. L.، & Turner، J. B. Psychiatric impairment among adolescents engaging in different types of deliberate self-harm. Journal of clinical child and adolescent psychology،2017; 37(2)، 363 -375

Jennings، G. Wesley& Piquero، L.  Nicole & Gover، R.  Angela & Pérez M. Deanna (2009): Gender and General Strain Theory: A Replication and Exploration of  Broidy and Agnew's Gender/Strain Hypothesis Among a Sample of Southwestern Mexican American Adolescents،Journal of Criminal Justice،Vol. 37،PP.404-417.

Jing W، Ronald، G G، Jereemy، W I. adolescent bullying behaviors: physical، verbal، exclusion، rumor، and cyber. J Sch Psychol. 2012; 50(4):21–34.

JohnSon، N.، backlund، E.، Sorlie، P.، & loveless، C. (2000)، marital status and movtality :The National longitudinal Movtality Ridemiology،10،224-238.

Johnstone، Gerry (1999): Restorative Justice، Shame And Forgiveness، Liverpool Law Review، Vol. 21، pp. 197-216.

Jolliffe، Darrick & David P. farrigton & J. David Hawkins & Richard F. Catalano & Karl G. Hill and Rick Kosterman (2003): Predictive، Concurrent، Prospective and Retrospective Validity of Self-Reported Delinquency، Criminal Behaviour and Mental Health، vol. 13، pp. 179–197.

Jones، Shayne & Elizabeth Cauffman And Alex R. Piquero (2007): The Influence of Parental Support Among Incarcerated Adolescent Offenders: The Moderating Effects of Self-Control، Criminal Justice And Behavior، Vol. 34 (2)، pp. 229-245.

Jones، Shayne And Quisenberry، Neil (2004): The General Theory of Crime: How General Is It?'، Deviant Behavior، vol. 25 (5)، pp. 401- 426.

Jongh، R.T، Lips، P.، Schoor، N.M.، et al، 2011. Endogenous subclinical thyroid disorders، physical and cognitive function depression، and mortality in order individuals، European Journal of Endocrinology، 165، 545-554.

Jonson,S.,Robinson,M.,Benjamin,A.,Anvar,B.A,M(2022). Emotion-related impulsivity and rumination: Unique and conjoint effects on suicidal ideation, suicide attempts, and nonsuicidal self-injury across two samples .Journal of Suicide and life threatening behavior.52(4):642-654

Joormann,A.,(2016). Clinical significance: a statistical approach to defining meaningful change in psychotherapy research. J Consult Clin Psychol;59(1):12 -9.

Joseph،Janice (1995): Black Youths، Delinquency، And Juvenile Justice، United States، Praeger Publishers، 88 Post Road West،Westport،CT06881.

Jr.، L. Thomas Winfree (2004): New Zealand Police And Restorative Justice Philosophy، Crime & Delinquency، Vol. 50 (2)، pp. 189-213.

Julie، McKercher (2004): Community Justice: The Potentials And Pitfalls of Restorative Justice in The Youth Community Justice Committee Setting، M.A Dissertation، Carleton University، Ottawa، Ontario.

Junger، Marianne And Richard e. tremblay (1999): Self-Control، Accidents، And Crime، Criminal Justice And Behavior، vol. 26 (4)، pp. 485-501.

Junger-Tas، Josine &  Denis Ribeaud And Maarten J. L. F. Cruyff (2004): Juvenile Delinquency And Gender، European Journal of Criminology، vol. 1 (3)، pp. 333-375.

Kamali khorgo H، Zainalipour H، Zarei E. (2013)، the study of relationship between life skills، psychological well-being and couples marital adjustment in Bandar Abbas. American journal of life science researches ، Vol.1، Issue 4، 200-208.

Kao، Da-Yu & Frank Fu-Yuan Huang &، Shiuh-Jeng Wang (2009): Persistence And Desistance: Examining the Impact of Re-integrative Shaming to Ethics in Taiwan Juvenile Hackers، computer law & security review، vol. 25، pp. 464 – 476.

Kaplan HI,Sadock BJ.(2015). Synopsis of psychiatry 8thedPhiladelphia :William, wilkins company.

Karbalaee Mohammad Meygoni A، Ahadi H. Declining the Rate of Major Depression: Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012; 35: 230-236.

Karimi Imam Vardikhan.,H,Hassanzadeh.,R , Emadian.,S(2024). Examining theEffectiveness of Dialectical Behavior Therapy on Impulsivity, Emotion Regulation, Rumination, and Self-Criticism in Individuals with Trichotillomania,Health nexus,vol.2.n.1.:serial number5. 

 Karney، B.R. & Bradbury، T.N. (1997)، Neuroticism، Marital Interaction and the Trajectory of Marital Satisfaction. Journal of personality and Social psychology، 63(2):221-233.

Karp، David R And Beau Breslin (2001): Restorative Justice in School Communities، Youth & Society، vol. 33 (2)، pp. 249-272.

Karp، David R. (1998): The Judicial And Judicious Use of Shame Penalties، crime & delinquency، Val. 44 (2)، pp. 277-294.

Kelishadi، Roya & Gelayol Ardalan  & Riaz GheiratmAnd & Reza Majdzadeh & Alireza Delavari Ramin Heshmat & Mohammad Reza Mokhtari & Emran Mohammad Razaghi (2006): Smoking Behavior And Its Influencing Factors in a National Representative Sample of Iranian Adolescents، Preventive Medicine، vol. 42، pp. 423- 426.

Kepenekci، Yasemin Karaman & S¸ akir C ¸ ınkır (2006): Bullying Among Turkish High School Students، Child Abuse & Neglect، vol. 30، pp. 193–204.

Keyes، C. L. M. (2002)، The mental health continuum: from languishing.

Kim YH. (2003). Correlation of mental health problems with psychological constructs inadolescence: Final results from ayear study. Int J Nurs Stud. 40(2):115-24.

Kim, K., Talbot, N.L., Cicchetti D. Childhood abuse and current family conflict: The role of shame. Child Abuse & Neglect 2015; 33(6): 362–71. 20.Tangney JP, Dearing R. Shame and guilt. New York: Guilford; 2002; 140-2. 21.

Kim، Hee Joo And Jurg Gerber (2011): The Effectiveness of Reintegrative Shaming And Restorative Justice Conferences: Focusing on Juvenile Offenders' Perceptions in Australian Reintegrative Shaming Experiments، Criminology Therapy And Comparative International Journal of Offender، vol. 56 (7)، pp. 1063–1079.

 Kivity .,Y, Cohen.,L,  Weiss.,M,  Elizur, Jonathan .,J,D. Huppert(2021),The role of expressive suppression and cognitive reappraisal in cognitive behavioral therapy for social anxiety disorder: A study of self-report, subjective, and electrocortical measures, Journal of Affective Disorders,Volume 279, 15 January 2021, Pages 334-342

Klonsky ED, Oltmanns TF, Turkheimer E. Deliberate self-harm in a nonclinical population: Prevalence and psychological correlates. American Journal of Psychiatry. 2003;160(8):1501- 1508. 

Klonsky ED، Oltmanns TF، Turkheimer E. Deliberate self-harm in a nonclinical population: Prevalence and psychological correlates. American Journal of Psychiatry. 2003;160(8):1501- 1508. 

 ‌Klonsky, E.D., Glen, C.R. (2011). Assessing the functions of Non-suicidal Self-injury: Psychometric properties of the inventory of statements about self-injury (ISAS). Journal of psychopathological behavior assessment. 31, 215-219. Klonsky, E.D., May, A., Glenn, C.R. (2013). The Relationship between Nonsuicidal Self-Injury and attempted Suicide: Converging Evidence From Four Samples. Journal of Abnormal Psychology, 22,231-237.

Ko، K.j.، Berg، C.A.، Butner، B.N.، Uchino، B.N.، & Smith، T.W. (2007)، profiles of Successful aging in middle –aged and older adult married couples. Psychology and Aging، 22،705-718

Kobayashi، Emiko & Alexander T. Vazsonyi & Pan Chen And Susan F. Sharp (2010): A Culturally Nuanced Test of Gottfredson And Hirschi’s ‘‘General Theory’’: Dimensionality And Generalizability in Japan And the United States، International Criminal Justice Review، vol. 20 (2)، pp. 112-131.

Koyuncu. A، Ertekin. E، Aslantas. B، Binbay.Z، Yuksel. c، Deveci. E، Tukel. R (2015). Relationship between atypical depression and social anxiety disorder،   Psychiatry Research. 225، 79-84.

Koyuncu. A، Ertekin. E، Aslantas. B، Binbay.Z، Yuksel. c، Deveci. E، Tukel. R (2015). Relationship between atypical depression and social anxiety disorder،   Psychiatry Research. 225، 79-84.

Kuhar، Metka (2012): Frozen Transitions to Adulthood of Young People in Slovenia?، Sociology، vol. 5 (2)، pp. 211-226.

Kuhar، Metka (2012): Frozen Transitions to Adulthood of Young People in Slovenia?، Sociology، vol. 5 (2)، pp. 211-226.

Kupfer DJ، Frank E، Phillips ML. 2012 . Major depressive disorder: new clinical، neurobiological، and treatment perspectives. Lancet. 379(9820): 1045-55.

Lameck، Wilfred Uronu (2013): Sampling Design، Validity And Reliability in General Social Survey، International Journal of Academic Research in Business And Social Sciences، Vol. 3 (7)، pp. 212-218.

Lanfranco،F.، 2013. Sleep apnea syndrome and hypothyroidsm، Endocrine، 44: 551-552.

Lapcević M. 2005.  Autoimmune thyroid disease and associated diseases. Srp Arh Celok Lek; 133: 84-87.

Lazarus, R.S., & Folkman, S. (2013). Stress, appraisal, and coping. Springer publishing company; 1984 Mar 15.

Le، Thao N. & Golnoush Monfared And Gary D. Stockdale (2005): The Relationship of School، Parent، And Peer Contextual Factors with Self-Reported Delinquency for Chinese، Cambodian، Laotian or Mien، And Vietnamese Youth، Crime & Delinquency، Vol. 51 (2)، pp. 192-219.

Leary، M.R. (2007): Motivational And Emotional Aspects of The Self. Annual Review of Psychology، vol. 58، pp. 317-344.

LeCompte، Margaret D. & Judith Preissle Goetz (1989): Problems of Reliability And Validity in Ethnographic Research، Review of Educational Research، Vol. 52 (1)، PP. 31-60.

Lee، Chang-Hun (2011): An Ecological Systems Approach to Bullying Behaviors Among Middle School Students in the United States، Journal of Interpersonal Violence، vol. 26 (8)، pp. 1664 –1693.

Lee، Daniel R. And Jeffrey W. Cohen (2008): Examining Strain in a School Context، Youth Violence And Juvenile Justice، vol. 6 (2)، pp. 115-135.

Lee، Kwan-Chun (2003): School Bullying in Korea and Christian Educational Approach، Asia Pacific Education Review، vol. 4 (1)، pp. 75-83.

Lee، Pai-Lin (2007): The Relationship of Family Closeness with College Students' Self-Regulated Learning And School Adjustment، College Student Journal، vol. 41، pp. 4-15.

Lee، Soon Rae (1993): Reintegrating Youthful Offenders into Communities: An Empirical Examination of Braithwait’s Theory on Reintegrative Shaming، dissertation Ph.D، University of Florida.

Leeds، C.A. (1998): A Study of Communitarianism as a Feature of Contemporary Capitalist Societies and Management، International Business Review، vol. 7، pp. 51–67.

Léger، André (2009): Restoration or Retribution: An Empirical Examination of The Recidivistic Patterns of a Group of Young Offenders From New York City، M.A Dissertations، Queen‘s University، Kingston، Ontario، Canada.

Lei، Pui-Wa; Wu، Qiong (2007): Introduction to Structural Equation Modeling: Issues And Practical Considerations، Educational Measurement: Issues And Practice، vol. 26 (3)، pp. 33-43. 

Leiber، Michael J. & Kristin Y. Mack And Richard A. Featherstone (2009): Family Structure، Family Processes، Economic Factors، And Delinquency: Similarities And Differences by Race And Ethnicity، Youth Violence And Juvenile Justice، vol. 7 (2)، pp. 79-99.

Leman، Patrick J. (2005): Authority and Moral Reasons: Parenting Style and Children's Perceptions of Adult Rule Justifications، International Journal of Behavioral Development،vol. 29 (4)، pp. 265–270.

Lewis ,M.H., Amelioration of obsessive-compulsive disorder using paradoxical intention. InLogotherapy and Existential Analysis (pp. 175-178). Boston: Springer; 2016.[DOI:10.1007/978-3-319-29424-7_16]

Lewis, C. & O’Brien, M. (2013). Reassessing Fatherhood. Beverly Hills, CA: Sage

Lewis, M., (2003). The role of the self in shame. Social Research, 70, 1181– 1204.

Lewis، Michael (2003): The Role of The Self in Shame، Social Research، vol. 70 (4)، pp. 1181-1204.

Leyfer OT، Ruberg JL، Woodruff-Borden J. (2006).  Examination of the utility of the Beck Anxiety Inventory and its factors as a screener for anxiety disorders. Journal of Anxiety Disorders;20(4):444-58.

Li، Spencer D. (2011): Testing Mediation Using Multiple Regression And Structural Equation Modeling Analyses in Secondary Data، Evaluation Review، vol. 35 (3)، pp. 240-268.

Li، Spencer De (2004): The Impacts of Self-Control And Social Bonds on Juvenile Delinquency in a National Sample of Midadolescents، Deviant Behavior، vol. 25 (4)، pp. 351- 373

Lieh Hung، W. TingChen، T. Mei Ma. H (2016). Depression and anxiety among patients with somatoform disorders، panic disorder، and other depressive/anxiety disorders in Taiwan، Psychiatry Research، 241.، ،Pages 165-171.

lieh Hung، W. TingChen، T. Mei Ma. H (2016). Depression and anxiety among patients with somatoform disorders، panic disorder، and other depressive/anxiety disorders in Taiwan، Psychiatry Research. 241،165-171.

Linda A. Dimeff، Eric A. Woodcock، Melanie S. Harned(2011) Can Dialectical Behavior Therapy Be Learned in Highly Structured Learning Environments? Results From a Randomized Controlled Dissemination Trial، Behavior Therapy ، 42 ، 263–275

Linehan M. 1993. Skills training manual for treating borderline personality disorder. New York: Guilford press;.

Linehan MM، Dimeff LA، Reynolds SK، Comtois KA، Welch SS، Heagerty P، et al. 2002. Dialectical behavior therapy versus comprehensive validation therapy plus 12-step for the treatment of opioid dependent women meeting

Linehan، M.M.1993. Behavior Therapy، dialectics، and the treatment of borderline personality disorder. In silver & rosenbluth Hand book of borderline disorders، Madison.CT: International universities press.

Linehan، M.M، Comtois، K.A.، Murray، A.M.، Brown، M.Z.، Gallop، R.J.، Heard، H.L.،et al، 2006. Two-year randomized controlled Trial and Follow-up of  Dialectical Behavior Therapy by experts for Suicidal Behaviors and Borderline Personality Disorder، Arch Gen Psychiatry، 63، 757 -766.

Linehan، M.M، Schmidt، H.، Dimeff، L.، Craft، C.، Kanter، J. Comtois، K.A. 1999. Dialectical Behavior Therapy for patients with borderline personality disorder and drug-dependence، The American Journal on Addiction. 8، 279-292

Liu، Ruth X. (2011): Strain as a Moderator of the Relationship Between Parental Attachment And Delinquent Participation: A China Study، International Criminal Justice Review، vol. 21 (4)، pp. 427-442.

Lo، Celia C. & Young s. Kim & Wesley T. Church II (2008): The Effects of Victimization on Drug Use: A Multilevel Analysis، Substance Use & Misuse، vol. 43 (10)، pp.1340-61.

Longshore، Douglas & Eunice Chang & Shih-chao Hsieh & Nena Messina (2004): Self-Control And Social Bonds: A Combined Control Perspective on Deviance، Crime And delinquency، vol. 50 (4)، pp. 452-564.

Lontal,.A,(1988). Cutting to live: A phenomenology of self‐harm. Journal of Marital and Family Therapy, 39(2), 195 -208

 Lontal،.A،(1988). Cutting to live: A phenomenology of self‐harm. Journal of Marital and Family Therapy، 39(2)، 195 -208

Lorie A. Ritschel، Jennifer S. Cheavens، and Juliet Nelson(2012) Dialectical Behavior Therapy n an Intensive Outpatient Program With a Mixed-Diagnostic Sample، Journal of clinical psychology، Vol. 68(3)، 221–235 .

Losoncz، I.، & Tyson، G. (2007): Parental Shaming And Adolescent Delinquency: A Partial Test of Reintegrative Shaming Theory، The Australian And New Zealand Journal of Criminology، vol. 40، pp. 161-178.

Lu، H (1998): Community Policing-Rhetoric or Reality? The Comtemporary Chinese Community-Based  Policing System in Shanghai، Ph.D Dissertations، Arizoona State University.  

Lu، H.، (1999): Bang Jiao And Reintegrative Shaming in China’s Urban Neighborhoods، International Journal of Comparative And Applied Justice، vol. 23، pp. 115–125.

Lu، H.، Zhang، L.، Miethe، T.، (2002): Interdependency، Communitarianism، And Reintegrative Shaming in China، The Social Science Journal، vol. 39، pp. 189–201.

Lynch TR، Morse JQ، Mendelson T، Robins CJ. Dialectical behavior therapy for depressed older adults: a

Madge, G., & Matsukis, P. (2018). Identity status and youth recklessness. Youth Studies Australia, 19 ( 4 ), 48 -54

Madge، G.، & Matsukis، P. (2018). Identity status and youth recklessness. Youth Studies Australia، 19 ( 4 )، 48 -54

Makkai، T.، Braithwaite، J.، (1994): Reintegrative Shaming And Compliance with Regulatory StAndards، Criminology، vol. 32، pp. 361–383.

Mark J، Williams G، Swales M. The use of mindfulness-based approaches for suicidal patients. Arch suicide Res. 2004; 8:315-29.

Mars، B.، Heron، J.، Klonsky، E. D.، Moran، P.، O'Connor، R. C.، Tilling، K.، ... & Gunnell، D. (2019). Predictors of future suicide attempt among adolescents with suicidal thoughts or non-suicidal self-harm: a population-based birth cohort study. The Lancet Psychiatry، 6(4)، 327-337.

Marte، Ricardo M. (2008): Adolescent Problem Behaviors Delinquency، Aggression، And Drug Use، LFB Scholarly Publishing LLC، New York.

Martin، Randy & Jeffrey W. Cohen & David R. Champion (2013): Conceptualization، Operationalization، Construct Validity، And Truth in Advertising In Criminological Research، Journal of Theoretical And Philosophical Criminology، vol. 5 (1)، pp.1-38.

Martinez,B.F.,Stattin,H.,self-harm ,depressive mood and belonging to a sub culture in adolescence , Journal of adolescence ,(2019)76 ,12-19

 Orest S. & Idda L. Swai & Mackfallen G. Anasel (2013): The Qualitative-Quantitative ‘Disparities’ in Social Science Research: What Does Qualitative Comparative Analysis (QCA) Brings in to Bridge the Gap?، Asian Social Science، vol. 9 (10)، pp.211-222.

Matos, M., Pinto‐Gouveia, J., & Gilbert, P. (2013). The effect of shame and shame memories on paranoid ideation and social anxiety. Clinical psychology & psychotherapy, 20(4), 334-349.

Matos, M., Pinto-Gouveia, J., Gilbert, P., Duarte, C., & Figueiredo, C. (2015). The Other As Shamer Scale–2: Development and validation of a short version of a measure of external shame. Personality and Individual Differences, 74, 6-11.

Matusov، Eugene (2007): In Search of `the Appropriate' Unit of Analysis for Sociocultural Research، Culture & Psychology، Vol. 13 (3)، pp. 307–333. 

Mazaheri ,M.A., Bardjali, A., Ahadi ,H and Golshani ,F. (2010). Effectiveness of dialectical treatment behavior in the treatment of borderline personality disorder. Psychological research; (2), 25-1. (Persian).

Mazaheri, M.A., Bardjali, A., Ahadi, H and Golshani F. (2010). Effectiveness of dialectical treatment behavior in the treatment of borderline personality disorder. Psychological research; (2), 25-1. (Persian).

Mazerolle، Paul & Alex R. Piquero & George E. Capowich (2003): Examining the Links Between Strain، Situational And Dispositional Anger، And Crime: Further Specifying And Testing General Strain Theory، Youth & Society، Vol. 35 (2)، pp. 131-157.

Mcalinden، Anne-Marie (2005): the Use of 'Shame' With Sexual Offenders، British Journal of Criminology، vol. 45 (3)، pp. 373-394.

McCarthy، E.Doyle (1989): Emotions Are Social Things: An Essay in Sociology of Emotion، Sociology Faculty Publications.

McGivern، Michaela Siobhan (2010): The Impact of Cognitive Coping on The Srain-Delinquency Relationship: A Test of General Strain Theory، MA Dissertation، Graduate College of The University of Iowa.

McKay,D., Taylor,S., Abramo,J.S., editors. Clinical handbook of obsessive-compulsive disorderand.UnitedStates: JHU Press; 2008

Mckenzie, K., Gross, J.J.(2013).Nonsuicidal self-injury: An emotion regulation perspective. Psychopathology; 47(4):1-13.

McManus، S.، Gunnell، D.، Cooper، C.، Bebbington، P. E.، Howard، L. M.، Brugha، T.، ... & leby، L. (2019). Prevalence of non-suicidal self-harm and service contact in England، 2000–14: repeated cross-sectional surveys of the general population. The Lancet Psychiatry، 6(7)، 573-581.

Meehan، Jeffrey C. And Gregory L. Stuart (2007): Using Structural Equation Modeling With Forensic Samples، Criminal Justice And Behavior، Vol. 34 (12)، pp. 1560-1587.

Megens، Kim C. I. M. And Frank M. Weerman (2010): Attitude-Behaviour Inconsistency Attitudes، Delinquency And Peers: The Role of Social Norms in Attitude-Behaviour Inconsistency، European Journal of Criminology، vol. 7 (4)، pp. 299–316.

 Mehlum ,L. ,  Tørmoen, A. , Ramberg, M. ,  Haga, E. ,  Laberg ,S. ,  Larsson ,B.  ,  Stanley ,B. ,  Miller,A.  , Sund ,A.  ,  Grøholt ,B. , Dialectical behavior therapy for adolescents with repeated suicidal and self-harming behavior: a randomized trial, 2014 Oct;53(10):1082-91.

Meichenbaum, D., H. & Butler, L.(1980). Toward conceptual model for treatment of test anxiety: Implications for research and treatment. In I. G. Sarason(Ed.), Test anxiety: Theory, research and applications,(pp. 181- 208). Hill Sdale, NJ: Erlbaum

Meichenbaum، D. H. & Butler، L.(1980). Toward conceptual model for treatment of test anxiety: Implications for research and treatment. In I. G. Sarason(Ed.)، Test anxiety: Theory، research and applications،(pp. 181- 208). Hill Sdale، NJ: Erlbaum.

Melanie S. Harned، Safia C. Jackson، Katherine A. Comtois، Marsha M. Linehan (2010).Dialectical Behavior Therapy as a Precursor to PTSD Treatment for Suicidal and/or Self-Injuring Women With Borderline Personality Disorder، Journal of Traumatic Stress، Vol. 23، No. 4، pp. 421–429

Merton، Robert K. (1938): Social Structure and Anomie، American Sociological Review، vol. 3 (5)، pp. 672–82.

Miethe، Terance D. & Kriss A. Drass (1999): Exploring the Social Context of Instrumental And Expressive Homicides: An Application of Qualitative Comparative Analysis، Journal of Quantitative Criminology، Vol. 15 (1)، PP. 1-21.

Miethe، Terrance D.&Hong Lu&Erin Reese (2000): Reintegrative Shaming And Recidivism Risks in Drug Court: Explanations for Some Unexpected Findings، Crime & Delinquency، vol. 46 (4)، pp. 522-541.

Miller PA، Rathus JH، Linehan M.، 2007.  Dialectical Behavior Therapy with Suicidal Adolescents. New York، Guilford Press.

Miller، Holly Ventura، Wesley G. Jennings، Lorna L. Alvarez-Rivera and J. Mitchell Miller (2008): Explaining Substance Use among Puerto Rican Adolescents: A Partial Test of Social Learning Theory، Journal of Drug Issues، vol. 38، pp. 260-284.

Miller، Noah Patrick (2009): Community Tolerance of Community-Based Reparative Boards in Vermont: A Closer Look at Community Members Tolerance of Offense Types، dissertation M.A، Faculty of the Graduate School of the University of Maryland.

Mills، Melinda & Hans-Peter Blossfeld (2009): Uncertain and Unable to Commit of Globalization on the Early Life Course، in. Schoon، Ingrid & Rainer K. Silbereisen، Transitions from School to Work: Globalization، Individualization، and Patterns of Diversity، Cambridge University Press، 95-117.

Min Kim، S.، Stewart، R.، Young Kim، S.، et al.، 2010. Thyroid stimulating Hormone، cognitive Impairment and Depression in an older Korean population، Korean neuropsychiatric Asaociation، 7.4.264.

Mir zadh، S. M.، Shabani، V.، Ghanbari Barzian، A. & Shabani، V. (2021). Effect of Customer Relationship Management (CRM) on the overall performance of financial institutions in Tehran province، First International Conference on Economics، Management، Accounting and Social Sciences، Rasht، Iran. (In Persian)

Mogi. T، Yoshino. A (2017). The multiple diagnoses of comorbid anxiety disorders and higher interpersonal sensitivity predict treatment-resistant depression،  Asian Journal of Psychiatry. 26، 131-135.

 Z. & A. Jafari-Shakib & A. Khalili-Moosavi (2011): Prevalence And Factors Associated With Ecstasy Use Among College Undergraduates in North of Iran—2005، Asian Journal of Psychiatry، 4، 31–34.

Moon، Byongook & BlurtonAnd ،David  & McCluskey، D. John (2008): General Strain Theory And Delinquency: Focusing on the Influences of Key Strain Characteristics on Delinquency General Strain Theory And Delinquency: Focusing on the Influences، Crime & Delinquency، Vol. 54 (2)، pp. 582-613.

Moon، Byongook & Hye-Won Hwang & John D. McCluskey (2011): Causes of School Bullying: Empirical Test of a General Theory of Crime، Differential Association Theory، And General Strain Theory، Crime & Delinquency، vol. 57 (6)، pp. 849 –877.

Moon، Byongook & Merry Morash & Cynthia Perez McCluskey & Hye-Won Hwang (2009): A Comprehensive Test of General Strain Theory، Key Strains، Situational- And Trait- Based Negative Emotions، Conditionin Factors، And Delinquency، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 46 (2)، pp.182-212. 

Moon، Byongook & Merry Morash & John D. McCluskey (2012): General Strain Theory And School Bullying: An Empirical Test in South Korea، Crime & Delinquency، vol. 58 (6)، pp. 827 –855.

Morris، Gregory D. & Peter B. Wood & R. Gregory Dunaway (2006): Self-Control، Native Traditionalism، And Native American Substance Use: Testing the Cultural Invariance of a General Theory of Crime، Crime & Delinquency، Vol. 52 (4)، pp. 572-598.

Morris،A. (2002): Shame، Guilt and Remourse: Experiences from Family Group

Conferences in New Zealand، in Weijers، I. and Duff، A.، eds، Punishing Juveniles: Principles and Critique، Oxford: Hart Publishing، pp. 157–78.

Morrison، Brenda And Eliza Ahmed (2006): Restorative Justice And Civil Society: Emerging Practice، Theory، And Evidence، Journal of Social Issues، Vol. 6 (2)، 2006، pp. 209-215.

Muftic، Lisa R. (2006): Advancing Institutional Anomie Theory: A Microlevel Examination Connecting Culture، Institutions، And Deviance، International Journal of Offender Therapy And Comparative Criminology، Vol. 50 (6)، pp. 630-653.

Murphy، Kristina & Nathan Harris (2007): Shaming، Shame and Recidivism: A Test of Reintegrative Shaming Theory in the White-Collar Crime Context، British Journal of Criminology، vol. 47، pp. 900-917.

National Center for Injury Prevention and Control (2013). Emotion regulation: A theme in search of definition.Monographs of the Society for Research in Child Development, 59, 25-52.

National Center for Injury Prevention and Control (2013). Emotion regulation: A theme in search of definition.Monographs of the Society for Research in Child Development، 59، 25-52.

Neacsiu AD، Rizvi SL، Linehan، MM.، 2010. Dialectical behavior therapy skills use as a mediator and outcome of treatment for borderline personality disorder. Behav Res Ther، 48(9): 832-9.

Neacsiu, A.D., Eberle, J.W., Kramer, R., Wiesmann, T., Linehan, M.M.(2014). Dialectical behavior therapy skills for transdiagnostic emotion dysregulation: a pilot randomized controlled trial. Behaviour Research Therapy, 59,40-51.

Neal، M.، Rodney، J.،et al.، 2012. Myxdema Madness Associatied with Newly Diagnosed Hypothyroidism and Obstructive Sleep Apeana، Journal of clinical sleep medicine، 8، 6. 

Nesset.,M,Bjørngaard.,J,Whittington.,R , Palmstierna .,T,Does cognitive behavioural therapy or mindfulness-based therapy improve mental health and emotion regulation among men who perpetrate intimate partner violence? A randomised controlled trial, International Journal of Nursing Studies,

Newman، Kathy & David Vance And Linda Moneyham (2010): Interpreting Evidence From Structural Equation Modeling in Nursing Practice، Journal of Research in Nursing، vol.15 (3)، pp. 275–284.

Ngo، Fawn T. & Raymond Paternoster & Francis T. Cullen & Doris Layton Mackenzie (2011): Life Domains And Crime: A Test of Agnew's General Theory of Crime And Delinquency، Journal of Criminal Justice، vol. (39)، pp. 302–311.

Nichols TR، Graber JA، Brooks-Gunn J، Botvin GJ. (2006).  Sex differences in overt aggression and delinquency among urban minority middle school students. J Appl Dev Psychol، 27، 1، 78-91.

Nock, M.K., Mendes WB.(2008). Physiological arousal, distress tolerance, and social problem-solving defects among adolescent self-injurers. Journal of Consulting and Clinical Psychology; 76(1):28-38.

Nolen-Hoeksema, S., & Morrow, J. (1991). A prospective study of depression and posttraumatic stress symptoms after a natural disaster: The 1989 Loma Preita earthquake. Journal of Personality and Social Psychology, 61, 115–121. 

Nolen-Hoeksema, S., Morrow, J., & Fredrickson, B. L. (1993). Response styles and the duration of episodes of depressed mood. Journal of Abnormal Psychology, 102, 20–28. 

Nolen-Hoeksema, S., Parker, L., & Larson, J. (1994). Ruminative coping with deoressed mood following loss. Journal of Personality and Social Psychology, 67, 92-104. 

Nugin، Raili (2008): Constructing Adulthood in a World of Uncertainties: Some Cases of Post-Communist Estonia، Young، vol. 16، pp. 185-207.

Oltmanns TF، Emery RE. (2012). Abnormal Psychology. 7 ed. New Jersey: Pearson Education، Inc.; 2012.

Outhwaite، William And Tom Bottomore (1993): The Blackwell Dictionary of Twentieth-Century Social Thought، Blackwell Publisher. Cambridge، Massachusetts، USA. 

Özbay، Özden And Onur Köksoy (2009): Is Low Self-Control Associated With Violence Among Youths in Turkey?، International Journal of Offender Therapy And Comparative Criminology، Vol. 53 (2)، pp. 145-167.

Özbay، Özden and Yusuf Ziya Özcan (2006): Classic Strain Theory and Gender: The Case of Turkey، International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology، Vol. 50، pp. 21-3.

Painuly، N. P.، Grover، S.، Mattoo، S.K. & Gupta، N. (2011). Anger attacks in obsessive compulsive disorder، Ind Psychiatry Journal. 20، 2، 115-119.

Papanikolaou، Maria & Thomai Chatzikosma & Koutra Kleio (2011): Bullying at School: The Role of Family، Procedia - Social and Behavioral Sciences، vol. 29، pp. 433 – 442.

Parvaneh.,P, Khalatbari.,J, Saeedpoor.,F. (2021)Comparison of the Effectiveness of Dialectical-Behavioral and Cognitive-Behavioral Therapy on Irrational Beliefs, Emotion Regulation, and Impulsive Behaviors of High School Female Students, Volume 15, Issue 2 - Serial Number 48,September 2021, pages: 69-81.

Patchin، Justin W. & Sameer Hinduja (2010): Traditional And Nontraditional Bullying Among Youth: A Test of General Strain Theory، Youth & Society، vol. 43 (2)، pp. 727 –751.

Paternoster، R.، & Mazerolle، P. (1994): General Strain Theory And Delinquency: A Replication And Extension، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 31 (3)، pp. 235-263.

Pauwels، Lieven And Robert Svensson (2008): How Serious Is the Problem of Item Nonresponse in Delinquency Scales And Aetiological Variables?: A Cross-National Inquiry into Two Classroom PAPI Self-Report Studies in Antwerp And Halmstad، European Journal of Criminology، Vol. 5 (3)، pp. 1477-3708.

Payne، Allison Ann and Kelly Welch (2013): Restorative Justice in Schools : The Influence of Race on Restorative Discipline، Youth & Society، VOL. XX (X)، PP. 1–26. 

Peck، Jennifer H. (2011): General Strain Theory، Race، And Delinquency، MA dissertation، Department of Criminology، College of Behavioral And Community Sciences، University of South Florida.

Peh, C. X., Shahwan, S., Fauziana, R., Mahesh, M. V., Sambasivam, R., Zhang, Y., & Subramaniam, M. (2017). Emotion dysregulation as a mechanism linking child maltreatment exposure and self-harm behaviors in adolescents. Child Abuse & Neglect; 6(7):383-390.

Peh، C. X.، Shahwan، S.، Fauziana، R.، Mahesh، M. V.، Sambasivam، R.، Zhang، Y.، & Subramaniam، M. (2017). Emotion dysregulation as a mechanism linking child maltreatment exposure and self-harm behaviors in adolescents. Child Abuse & Neglect; 6(7):383-390.

Percival، christel skinner (2003): Testing Braithwaites Theory of Reintegrative Shaming Though Data on The Circle Sentencing Program in The Yukon، Ph.D Dissertations، University of Hawaii.

Petts، Richard J. (2009): Family And Religious Characteristics' Influence on Delinquency Trajectories from Adolescence to Young Adulthood، American Sociological Review، vol. 74، pp. 465–483.

Philips J. 2002. Thyroid hormone disorder. Endocrinol J; 49: 100-107.

Phillips B، Ancoli-Israel S.، 2001. Sleep disorders in the elderly. Sleep Med، 2(2): 99-114.

Pilhatsch، M.، Marxen، M.، Winter، CH.، Smolka، M.N.، Bauer، M.،2011. Hypothyroidism and mood disorders: integrating novel insights from brain imaging techniques، Thyroid research.

Piquero، A. R.، & Tibbetts، S. G. (1996): Specifying The Direct And Indirect Effects of Low Self-Control And Situational Factors in Decision-Making: Toward a More Complete Model of Rational Offending، Justice Quarterly، vol. 13، pp. 481−510.

Piquero، Nicole Leeper & And Miriam D. Sealock (2010): Race، Crime، And General Strain Theory، Youth Violence And Juvenile Justice، vol. 8 (3)، pp. 170-186.

Piquero، Nicole Leeper & Kristan Fox & Alex R. Piquero & George Capowich &Paul Mazerolle (2010): Gender، General Strain Theory، Negative Emotions، And Disordered Eating، Journal Youth Adolescence، vol. 39، pp. 380–392.

Pogarsky، Greg (2004): Projected Offending and Implications For Heterotypic Continuity، Criminology، Vol. 42، pp. 111-135.

Pontzer، Daniel (2007): Testing Reintegrative Shaming Theory as An Explanation For Involvement in Bullying among University Students: Parenting، Personality، And the Dyadic Relationship Between Bullies And Their Victims، dissertation ph.D، The School of Graduate Studies And Research Department of Criminology، Indiana University of Pennsylvania.

Poorasl، Asghar Mohammad، Rezagholi Vahidi، Ali Fakhari، Fatemeh Rostami، Saeed Dastghiri (2007): Substance abuse in Iranian high school students، Addictive Behaviors، Vol. 32، pp. 622-627.

Portero, E. (2017). Frequency and Nature of Rumination in Chronic Depression: A Preliminary Study. J Cogn Behav Ther. 37(3): 160-168.

Potter، R.H. (1992): Crime، Shame And Reintegration: Review، Questions And Comments، Journal of Sociology، vol. 28 (2)، pp. 222-232.

Raaijmakers، Quinten A. W & Rutger C. M. E. Engels And Anne Van Hoof (2005): Delinquency And Moral Reasoning in adolescence And Young Adulthood، International Journal of Behavioral Development، vol. 29 (3)، pp. 247–258.

Ragin، Charles C. & David Shulman & Adam Weinberg And Brian Gran (2003): Complexity، Generality، And Qualitative Comparative Analysis، Field Methods، Vol. 15 (4)،pp. 323–340.

Ragin، Charles C. & Sarah Ilene StrAnd (2008): Using Qualitative Comparative Analysis to Study Causal Order: Comment on Caren And Panofsky (2005)، Sociological Methods & Research، Vol. 36 (4)، PP. 431-441.

 Rahmani Moghaddam .,F ,  Bagherzadehgolmakani.,Z , Touzandehjani.,H , Nejat.,H ,(2023) Exploring the Impact of Dialectical Behavior Therapy on Emotional Regulation and Rumination among the Physically Disabled People using the Services of the Welfare Organization of Mashhad,Research in clinicai psychology. and counseling,  Volume & Issue: Volume 13, Issue 1 - Serial Number 25, July 2023, Pages 1-192 .

Rajabi ,G., Abbasi ,G., Investigating the relationship between self-criticism, social anxiety and fear of failure with internal shame in students. Clinical Psychology and Counseling Research 2010; 1(2): 171-82. 

Ramirez JM، Andreu JM، Fujihara T. (2001). Cultural and sex differences in aggression: a comparison between Japanese and Spanish students using two different inventories. Aggressive Behavior. 27 ، 4،  313-22.

Ramirez JM، Andreu JM، Fujihara T. (2001). Cultural and sex differences in aggression: a comparison between Japanese and Spanish students using two different inventories. Aggressive Behavior. 27 ، 4،  313-22.

randomized pilot study. Am J Geriatr Psychiatry 2003; 11(1): 33-45.

Ray، Bradley R. (2012): Reintegrative Shaming in Mental Health Court، dissertation ph.D، Raleigh، North Carolina.

Ray، Larry & D. Smith & L. Wastell (2004): Shame، Rage amd Racist Violence، British Journal of Criminology، vol. 44 (3)، pp. 350-368.

Razvi S، Mc Milian CV، Weaver JU. 2005. Instrument used in measuring symptom health status and quality of life in hypothyroidism. Clin Endocrinol; 63: 617-62.

Rebellon، Cesar J. & Nicole Leeper Piquero & Alex R. Piquero & Stephen G. Tibbetts (2010): Anticipated shaming and criminal offending، Journal of Criminal Justice، vol. 38، pp. 988–997.

Redmon، Davis (2003) Examining Low Self-Control Theory at Mardi Gras: Critiquing The General Theory of Crime Within the Framework of Normative Deviance، Deviant Behavior، vol. 24 (4)، pp. 373- 392.

Regoeczi، Wendy C. & Terance D. Miethe (2003): Taking on the Unknown: A Qualitative Comparative Analysis of Unknown Relationship Homicides، Homicide Studies، Vol. 7 (3)، PP. 211-234.

Rezapour Mirsaleh, Y., Esmaeilbaygi, M., Najibi ,S .H., Eslami Fard, M., (2018). The Effect of Dialectic Behavioral Therapy on Depressed Women's Life Attitude. Journal of Tuberculosis; 17 (1) :35-49. (Persian).

Ribeaud، Denis And Manuel Eisner (2006): The ‘Drug–Crime Link’ From a Self-Control erspective: An Empirical Test in a Swiss Youth Sample، European Journal of Criminology، vol. 3 (1)، pp. 33–67.

Rihmer Z، Gonda X.، 2012.  Pharmacological prevention of suicide in patients with major mood disorders. Neurosci Biobehav Rev. 

Rizvi, S. L., & Thomas, M. C. (2016). Dialectical Behavior Therapy. In H. S. Friedman (Ed.), Encyclopedia of Mental Health (Second Edition) (pp. 41- 45). Academic Press.

Robins Cikoons CR.، 2004. Dialectical Behavior therapy of server personality disorders. In: Magnavita JJ، Editor. Handbook of Personality Disorders: Theory and Practice. New Jersey، NJ: John Wiley & Sons، 221-5.

     Rod K. observing the effects of mindfulness-based meditation on anxiety and   

Rodrigues، Nancy (2005): Restorative Justice، Communities، And Delinquency: Whom Do We Reintegrate، Criminology & Public Policy، vol. 4 (1)، pp. 103–130.

Rodriguez، Nancy (2007): Restorative Justice at Work: Examining The Impact of Restorative Justice Resolutions on Juvenile Recidivism، Crime & Delinquency، Vol. 53 (3)، pp. 355-379.

Ross , D.D.L., Heath, S., (2002). Non -suicidal self-injury and suicide attempts in a New Zealand birth cohort. J Affect Disord, 15(221), 89 -96 

Ross ، D.D.L.، Heath، S.، (2002). Non -suicidal self-injury and suicide attempts in a New Zealand birth cohort. J Affect Disord، 15(221)، 89 -96 

Rottenberg,J.,Ray.R.D.,&Gross,J.J.B.Allen,The handbook of emotion elicitation and assessment.New York:Oxford Univercity press.

Russell، Steven (1998): Reintegrative Shaming And the 'Frozen Antithesis': Braithwaite And Elias، Journal of Sociology، vol. 34 (3)، pp. 302-313.

Saber، Mark Christopher (2006): Inductive Theoretical Integration: Approaching a General Theory of Crime، M.A Dissertations، The University of Texas.

Safari Nia ,M., Nikoghftar, M., Damavandian ,A., (2013). The Effectiveness of Dialectical Behavioral Therapy on Reducing Self-Damaging Behaviors in Juvenile Offenders in Tehran's Rehabilitation Center. Journal of Clinical Psychology Studies; 15 (4), 158-141. (Persian)

Sahebi, A., Metaphor therapy in counseling. New York:Cengage LEARNING, 2009Sakiyama، Mari (2008): Reintegrative Shaming And Juvenile Delinquency in Japan، dissertaion MA، Bachelor of Arts University of  Nevada، Las Vegas.

 Sahranavard .,S,  Miri.,M,(2018) A comparative study of the effectiveness of group-based cognitive behavioral therapy and dialectical behavioral therapy in reducing depressive symptoms in Iranian women substance abusers, Psychological process and experimental psychology, reseach , Psicol. Reflex. Crit. 31 . 2018 Jun 25;31(1):15.

Salehi-Isfahani، Djavad (2010): Youth Transitions to Employment and Marriage in Iran: Evidence from the School to Work Transition Survey، with Daniel Egel، Middle East Development Journal، vol. 2(1)، pp. 89–120.

Sampson، Robert J. & John H. Laub (1994): Urban Poverty And the Family Context of Delinquency: A New Look at Structure And Process in a Classic Study، Child Development، vol. 65، pp. 523-540.

Schaible، Lonnie M. &  Lorine  A. Hughes (2011): Crime، Shame، Reintegration، And Cross-National Homicide: A Partial Test of Reintegrative Shaming Theory، The Sociological Quarterly، vol. 52، pp. 104–131.

Scheff، T (2001): The Emotional/Relational World: Shame And The Social Bond، in «Handbooks of Sociology And Social Research»، Edited by، Jonathan H. Turner، UniversityofCalifornia.

Scheff، T. J. (1990): A New Durkheim، American Journal of Sociology، vol. 96 (3)، pp. 741-746.

Scheff، T.، Retzinger، S.M.، (2000): Shame as The Master Emotion of Everyday Life، Journal of Mundane Behaviour، vol. 1، pp. 1–18.

Scheff، Thomas J (2003): Shame in Self And Society، Symbolic Interaction، vol. 26، pp. 239-262.

Scheff، Thomas J. (1988): Shame And Conformity: The Deference-Emotion System، American Sociological Review، Vol. 53 (3)، pp. 395-406.

Scheff، Thomas J. (2010): When Shame Gets Out of Hand، http://www.sagepub.com/upm-data/13294_Chapter_5_Web_Byte_Thomas_J_Scheff.pdf.

Scheff،T. J. and Retzinger،S. M. (1991): Emotions and Violence: Shame and Rage in Destructive Conflicts. Lexington، MA: Lexington Books/D.C. Heath and Company.

Scheuerman، Heather L. & Shelley Keith Matthews (2012): The Importance of Perceptions in Restorative Justice Conferences: The Influence of Offender Personality Traits on Procedural Justice And Shaming، Justice Quarterly، vol. 1، pp.1-30.

Scheve،Christian von (2011): Collective Emotions in Rituals: Elicitation، Transmission، And a «Matthew-effect»، Article in Press in: Michaels، A.، Wulf، C. (Eds.) (2011)، Emotions in Rituals. London: Routledge. 

Schneider، L. A.، King، D. L.، & Delfabbro، P. H. (2018). Maladaptive coping styles in adolescents with Internet gaming disorder symptoms. International Journal of Mental Health and Addiction، 16(4)، 905-916.

  Schut DM, Boelen PA. The relative importance of rumination, experiential avoidance and mindfulness as predictors of depressive symptoms. ACBS. 2017; 6(1):8-12

Segal ZV, Teasdale , J., Mindfulness -based cognitive therapy for depression. Guilford Publications; 2013. 

Seipel، Christian And Stefanie Eifler (2010): Opportunities، Rational Choice، And Self-Control: On the Interaction of Person And Situation in a General Theory of Crime، Crime & Delinquency، Vol. 56 (2)، PP. 167-197.

Self-Injury in Adolescents: The Moderating Role of ParentalSupport .Laurence Springer Science+Business Media New York 2015

Seth R. Axelrod، ، Francheska Perepletchikova، Kevin Holtzman، Rajita Sinha، (2011) Emotion Regulation and Substance Use Frequency in Women with Substance Dependence and Borderline Personality Disorder Receiving Dialectical Behavior Therapy، Am J Drug Alcohol Abuse. 37(1): 37–42.

Shadish، W. R.، Cook، T. D.، & Campbell، D. T. (2002): Experimental And QuasiexperimentalDesigns for Generalized Causal Inference. Boston، MA: Houghton-Mifflin.

Shalini Choudhary، Komilla Thapa، (2012) Dialectical Behavior Therapy for anaging Interpersonal Relationships، Psychol Stud .57(1):46–54

Shamlou, Nadia; Gharouri, Morteza; Asgharipour, Negar. (2014). The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy Based on Emotion Regulation Training on Depression Symptom. Journal of Mental Health Principles; 3(63): 261-271. (Persian).

Shams G، Kaviani H، Esmaili Y، Ebrahimkhani N، Amin Manesh A (2011). Psychometric Properties of the Persian Version of the Padua Inventory: Washington State University Revision (PI-WSUR). Iran J Psychiatry; 6(1): 12–18.

Sharabany،Ruth & Yohanan Eshel and Caesar Hakim (2008): Boyfriend، Girlfriend in a Traditional Society: Parenting Styles and Development of Intimate Friendships Among Arabs in School، International Journal of Behavioral Development، vol. 32 (1)، pp. 66–75.

Sheehy,K.,Noureen,A.,Khalig,A. (2019). An examination of the relationship between shame, guilt and self-harm: A systematic review and meta-analysis. Clinical Psychology Review 73-86.

Shen،Yuh-Ling & Gustavo Carlo and George P. Knight (2013): Relations Between Parental Discipline، Empathy-Related Traits، and Prosocial Moral Reasoning: A Multicultural Examination، The Journal of Early Adolescence، vol. 33 (7)، pp. 994–1021.

Shoemaker، Donald J. (2009): Juvenile Delinquency، United States of America، Rowman & Littlefield Publishers، Inc.

Shoemaker، Donald J. (2010): Theories of Delinquency:An Examination of Explanations of Delinquent Behavior، Published by Oxford University Press، Inc.

Shoham، Shlomo Giora (2008): International Handbook of Penology And Criminal Justice، CRC Press is an imprint of Taylor & Francis Group، an Informal business.

Shott، Susan (2009): Emotion And Social Life: A Symbolic Interactionist Analysis، The American Journal of Sociology، vol. 84 (6)، pp. 1317-1334.

  Siegel، Larry J. (2006): Criminology، Thomson Wadsworth، a part of The Thomson Corporation.

Sigfusdottir، Inga-Dora & George Farkas & And Eric Silver (2004): The Role of Depressed Mood And Anger in the Relationship Between Family Conflict And Delinquent Behavior، Journal of Youth And Adolescence، Vol. 33 (6)، pp. 509–522.

Sligman،C.K، Rider،E. I (2012). life - span human development، 7th Ed. Belmont، CA: Wadsworth.

Smith، Dennis (2001): Norbert Elias And Modern Social Theory، SAGE Publications، London· Thousand Oaks· New Delhi.

Smith، phulip (2008): Durkheim And Criminology: Reconstructing The Legacy، Australian & New Zealand Journal of Criminology، vol. 41 (3)، pp. 333-344.

Solar، J.، Pascual، J.C.، Tiana، T.، Gebria، A.، et al. 2009. Dialectical Behavior Therapy skills training compared to standard group therapy in borderline personality disorder: A 3-month randomized controlled clinical trial، Journal of behavior  research and therapy، 47، 353-358

Soltani ,Z., Alipour, G., Ghasemi Jobaneh, R., Salimi, H., (2018). Efficacy of Dialectical Behavior Therapy on Emotion Regulation and Quality of Life among Women with Borderline Personality Disorder in Shahr-e-Kord, Iran, in 2015 . Journal of Ilam University of Medical Sciences; 26 (3) :47-55. (Persian).

Stein DJ.(2002). Neurobiology of the obsessive-compulsive spectrum disorders. Biolog Psychiat. (47):296-304.

Stein.,J,M., Rayan, Stammel.,N,M., Vöhringer,B., Wagner,Y., Nesterko(2024), Changes in trauma appraisal during brief internet-based exposure and cognitive restructuring treatment for Arabic-speaking people with PTSD, European Journal of Psychotraumatology Volume 15, 2024 - Issue 1.

Stevens، Jennifer & David May & Nancy Rice And G. Roger Jarjoura (2011): Nonsocial Versus Social Reinforcers: Contrasting Theoretical Perspectives on Repetitive Serious Delinquency And Drug Use، Youth Violence And Juvenile Justice، vol. 9 (4)، pp. 295-312.

Stewart، Eric A. & Ronald L. Simons، Rand D. Conger And Laura V. Scaramella (2002): Beyond the Interactional Relationship Between Delinquency And Parenting Practices: The Contribution of Legal Sanctions، Journal of Research in Crime And Delinquency، Vol. 39 (1)، pp. 36-59.

Stiefelmann, H., Paradoxical intention: A homeopathic psychotherapeutic approach. Revista de Homeopatia. 2015; 78(1/2):9-20.

Stylianou، Stelios (2010): The Relationship Between Elements And Manifestations of Low Self-Control in a General Theory of Crime: Two Comments And a Test، Deviant Behavior: An Interdisciplinary Journal، vol. 23، pp. 531-557.

 Sue,S(2013).The effect of a cognitive-behavioral course in assertive training procedures on internalizedshameincollegestudents https://ir.library.oregonstate.edu/concern/graduate_thesis_or_dissertations/bc386n064.

   Sullivan، Dennis And Tifft، Larry (2006): Handbook of Restorative Justice: A

Svensson، Robert & Frank M. Weerman & Lieven J.R. Pauwels & Gerben J.N. Bruinsma And Wim Bernasco (2013): Moral Emotions And Offending: Do Feelings of Anticipated Shame And Guilt Mediate the Effect of Socialization on Offending?، European Journal of Criminology، vol. 10 (1)، pp. 22 –39.

Svensson، Robert (2004): Shame as a Consequence of the Parent-Child Relationship: A Study of Gender Differences in Juvenile Delinquency، European Journal of Criminology، Vol. 1 (4)، 477–504.

Svensson، Robert (2013): An Examination of the Interaction Between Morality and Deterrence in Offending: A Research Note، Crime & Delinquency، vol. XX (X)، pp. 1 –16.

Swales MA، Heard HL.، 2009. Dialectical Behavior Therapy، The CBT distinctive features series. Routledge: Published in the USA and Canada.

Tagay S، Herpertz S، Langkafel M، Erim Y، Bockisch A، Senf W، et al. 2006. Health- related quality of life، depression and anxiety in thyroid cancer patient. Qual Life Res; 15: 695-703.

Tampson SG،. A longitudinal investigation of workplace bullying، basic need satisfaction، and employee functioning. J Occup Health Psychol. 2017;20(1):105-16. DOI: 10.1037/a0037726 PMID: 25151460

Tangney, J.P., Miller, R.S., Flicker ,L., Barlow, D.H. Are shame, guilt, and embarrassment distinct emotions? J Pers Soc Psychol 2019; 70(6): 1256-69 

Tangney،June P.&Jeffrey Stuewig & Debra Mashek And Mark Hastings (2011): Assessing Jail Inmates' Proneness To Shame And Guilt: Feeling Bad About the Behavior or the Self?، Criminal justice And behavior، vol. 38 No. 7، pp. 710-734.  

Taylor،G. (2002): Guilt، Shame and Shaming’ in Weijers، I. and Duff، A.، eds، Punishing

Juveniles: Principles and Critique، Oxford: Hart Publishing، pp.179–92.

Telch CF، Agras WS، Linehan MM.، 2001. Dialectical behavior therapy for binge eating disorder. J Consult Clin Psychol; 69(6): 1061-5.

Thomas, R., Lynch , Jennifer, Q. M., Tamar Mendelson. Dialectical behavior therapy for depressed older adults: a randomized pilot study, Am J Geriatr Psychiatry. 2003 Jan-Feb;11(1):33-45.

Thompson, R. A., Goodvin, R., & Meyer, S. (2006). Social Development: Psychological Understanding, Self-Understanding, and Relationships. 114-103

Thompson، Sanna J، Jihye Kim، Holly McManus، Patrick Flynn and Hyangcho Kim (2007): Peer Relationships: A Comparison of Homeless Youth in The USA And South Korea، International Social Work، vol. 50 (6)، pp. 783–795.

Tibbetts، S. G. (1997): Shame And Rational Choice in Offending Decisions، Criminal Justice And Behavior، vol. 24 (2)، pp. 234−255.

Tibbetts، S. G.، & Myers، D. L. (1999): Low Self-Control، Rational Choice، And Student Test Cheating، American Journal of Criminal Justice، vol. 23، pp. 179−200.

Tittle، C.R.، Bratton، J.، Gertz، M.G.، (2003): A Test of a Micro-Level Application of Shaming Theory، Social Problems، vol. 50، pp. 592–617.

Topper.M، Emmelkamp.M.G، Watkins.E.D، Ehring.TH (2017). Prevention of anxiety disorders and depression by targeting excessive worry and rumination in adolescents and young adults: A randomized controlled trial، Behaviour Research and Therapy، Volume 90، Pages 123-136.

Tørmoen، A. J.، Myhre، M.، Walby، F. A.، Grøholt، B.، & Rossow، I. (2020). Change in prevalence of self-harm from 2002 to 2018 among Norwegian adolescents. European journal of public health، 30(4)، 688-692.

Torres، A.، Ramos-Cerqueira، A.T.، Torresan، R.C.،  Domingues، M.، Hercos، A. & Guimarães، A. B. (2014). Prevalence and Associated Factors for Suicidal Ideation and Behaviors in Obsessive-Compulsive Disorder، Journal CNS Spectrums. 12، 10، 771-778. 

Tosouni، Anastasia (2004): Reintegrative Shaming Among Youthful Offenders: Testing the Theory Through a Secondary Data Analaysis، dissertaion MS، Department of Criminal Justice، California State University. 

Ttofi، Maria M. & David P. Farrington (2008): Reintegrative Shaming Theory، Moral Emotions And Bullying، aggressive behavior، Vol. 34، pp. 352–368.

Tuisku , P., Kiviruusu ,O.,  Pelkonen ,M.,  Karlsso,L., Depressed adolescents as young adults – Predictors of suicide attempt and non-suicidal self-injury during an 8-year follow-up.Journal of Affective Disorders.Volumes 152–154, January 2014, Pages 313-319

Turner، Jonathan h. (2006): Handbook of The Sociology of Emotions، Springer Science +Business Media، LL.

Turner، Jonathan H. (2009): The Sociology of Emotions: Basic Theoretical Arguments، Emotion Review، Vol. (4)، pp. 340–354.

Turner، Jonathan H. (2011): The Problems of Emotions in Societies، First published by Routledge، New York، NY 10016.

Tyler، Tom R.، Lawrence W. Sherman، Heather Strang، Geoffrey C. Barnes، And Daniel J. Woods. (2007): Reintegrative Shaming، Procedural Justice، And Recidivism: The Engagement of Offenders' Psychological Mechanisms in the Canberra RISE Drinking-And-Driving Experiment، Law & Society Review، vol. 4، pp. 553-585.

 Uphoff ,E. ,  Ekers , D. , Robertson ,L. , Dawson ,S. ,  Sanger , S. , South ,E. ,  Samaan ,Z. , Behavioural activation therapy for depression in adults,2020 Jul 6;7(7):CD013305.

Vagg، Jon (1998): Delinquency and Shame: Data from Hong Kong، British Journal of Criminology، vol. 38، pp. 247-164.

Vakili.,M ,Bagherzadeh Golmakani.,Z , Bolghan-Abadi.,M(2024), The effectiveness of dialectical behavior therapy on self-blame and mental rumination in binge eating patients, Journal of Psychological Science, Vol. 23, No. 140.

vanderhei, S., Johannes, r., stuewig,J., and patrick e. Mcknight, The Effect of Shame-Proneness, Guilt-Proneness, and Internalizing Tendencies on Nonsuicidal Self-Injury, Suicide and Life-Threatening Behavior ,.2019,10

Ventura،Holly Elizabeth (2006): Restorative Justice And Youth Courts: An Examination of Implementation Intensity، Recidivism، And Accountability، Ph.DDissertations، Master of Criminal Justice، University of South Carolina.

Vidyanidhi K، M Sudhir P.، 2009. Interpersonal sensitivity and dysfunctional cognitions in social anxiety and depression. Asian J Psychiatr. 2(1): 25-8.

Vieira، Armando Luis (2011): Interactive LISREL in Practice: Getting Started with a SIMPLIS Approach، Springer Heidelberg Dordrecht London New York.

Volume 113, January 2021, 103795

   Wadsworth.,L,  Forgeard.,M, Hsu.,K,  Kertz.,S, Treadway.,M,  Björgvinsson.,T (2018),Cognitive Therapy and Research,Examining the Role of Repetitive Negative Thinking in Relations Between Positive and Negative Aspects of Self-compassion and Symptom Improvement During Intensive Treatment , volume 42,pages 236-249.Volume 42.

Wagner AW، Rizvi SL، Harned MS.، 2007.Applications of dialectical behavior therapy to the treatment of complex trauma-related problems: when one case formulation does not fit all. J Trauma Stress; 20(4): 391-400

Walls، Melissa L. & Constance L. Chapple & Kurt D. Johnson (2007): Strain، Emotion، And Suicide Among American Indian Youth، Deviant Behavior، vol. 28، pp. 219–246.

Walsh, B. (2014). Treating self-injury: a practical Guide. New York: Guilford press.

Wareham، Jennifer &John K. Cochran &Richard Dembo & Christine S. Sellers (2005): Community، Strain، and Delinquency: A Test of a Multi-Level Model of General Strain Theory، Western Criminology Review، vol. 6 (1)، pp. 117-133.

Warner, X., Chen, Z., Poon, K. T., Teng, F., & Jin, S. (2017). Self-compassion on psychological distress and immoral behaviors. Personality and Individual Differences, 106, 329-333.

Warner، X.، Chen، Z.، Poon، K. T.، Teng، F.، & Jin، S. (2017). Self-compassion on psychological distress and immoral behaviors. Personality and Individual Differences، 106، 329-333.

Waterworth ,J.A., Chignell, M., Moller, H., Age -sensitive well -being support: Design of interactive technologies that modulate internal –external attentional focus for improved cognitive balance and behavioral effectiveness. Technology and Health: Elsevier; 2020. p. 67 -88. 

 Watkins, E.R., Rumination -focused cognitive -behavioral therapy for depression. Guilford Publications; 2016. 

Weerman، Frank M. & Paul Harland And Peter H. van der Laan (2007): Misbehavior at School And Delinquency Elsewhere: A Complex Relationship، Criminal Justice Review، Vol. 32 (4)، pp. 358-379

Weijters، Gijs & Peer Scheepers & Jan Gerris (2007): Distinguishing the City، Neighbourhood And Individual Level in the Explanation of Youth Delinquency، European Journal of Criminology، Vol. 4 (1)، pp. 87–108.

Weingarden, H., Renshaw KD. Shame in the obsessive compulsive related disorders: a conceptual review. J Affect Disord 2015; 15(171): 74-84.

Wen.,X,Gou.,M,Chen.,H,  Kishi`moto.,T,   Qian.,M , Margraf.,J,  Berger.,T.(2024),The Efficacy of Web-Based Cognitive Behavioral Therapy With a Shame-Specific Intervention for Social Anxiety Disorder: Randomized Controlled Trial, JMIR Publications, Published on 27.6.2024 in Vol 11.

Wiersma، Wybo (2010): The Validity of Surveys: Online And Offline، Oxford Internet Institute، mail@wybowiersma.net.

Wikström، Per-Olof H. And Kyle Treiber (2007): The Role of Self-Control in Crime Causation Beyond Gottfredson And Hirschi’s General Theory of Crime، European Journal of Criminology، Vol. 4 (2)، pp.  237–264.

Wine, J., D.(1980). Cognitive- attentional theory of test anxiety. In I. G. Sarason(Ed.), Test anxiety: Theory, research and applications(PP. 349- 385). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. 

Wolf، Scort T. & Taya R. Cohen (2010): Shame Proneness And Guilt Proneness: Toward the Further Understanding of Reactions to Public And Private Transgressions، Self And Identity، vol. 9، pp. 337–362.

Wolkove N، Elkholy O، Baltzan M، Palayew M.، 2007. Sleep and aging: 2. Management of sleep disorders in older people. CMAJ; 176(10): 1449-54.

Yanovitzky، Itzhak (2005): Sensation Seeking And Adolescent Drug Use: The Mediating Role of Association With Deviant Peers And Pro-Drug Discussions، Health Communication، vol. 17 (1)، pp. 67–89.

Yanovitzky، Itzhak (2005): Sensation Seeking and Adolescent Drug Use: The Mediating Role of Association With Deviant Peers and Pro-Drug Discussions، Health Communication، vol.17 (1)، pp. 67–89.

Yarbrough، Angela & Shayne Jones & Christopher Sullivan & Christine Sellers and John Cochran (2012): Social Learning and Self-Control: Assessing the Moderating Potential of Criminal Propensity، International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology، vol. 56 (2)، pp. 191 –202. 

Yoldascan E، Ozenli Y، Kutlu O، Topal K، Bozkurt A. (2009). Prevalence of obsessivecompulsive disorder in Turkish university students and assessment of associated factors. BMC Psychiatry. 9، 40، 1-8.

   Zhang,L.,Wang,P.,Liu,L.,Wu,X.,Wang,W.(2023).Childhood maltreatment affects college students' nonsuicidal self-injury: Dual effects via trauma-related guilt, trauma-related shame, and prosocial behaviors, Child Abuse & Neglect,Volume 141, July, 106205

hang، L. (1997): Informal Reactions And Delinquency، Criminal Justice And Behavior، vol. 24، pp.129−150.

Zhang، L.، Zhang، S.، (2004): Reintegrative Shaming And Predatory Delinquency، Journal of Research in Crime And Delinquency، vol. 41، pp. 433–453.

Zhang، L.، Zhou، D.، Messner، S.، Liska، A.، Krohn، M.، Liu، J.، Zhous، L.، (1996): Crime Prevention in a Communitarian Society: Bang-Jiao And Tiao-Jie in the People’s Republic of China، Justice Quarterly، vol. 13، pp. 199–222.

 Zong، J.G، Cao، X.Y،Cao، Y. SH، Wang، Y.N، Yan، C، et al. (2012). Coping flexibility in college students with depressive symptoms، Health Qua Life Outcomes. 8 ،66، 2-6.